ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقويم كتاب الرياضيات المطور للصف السادس الأساسي في ضوء معايير ضمان الجودة العالمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات القطاع الخاص في الأردن

المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: الكرامنة، محمد صالح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو سنينة، عودة عبدالجواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 37 - 64
DOI: 10.34118/0136-000-081-003
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 1035813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب الرياضيات المطور للصف السادس الأساسي في ضوء معايير ضمان الجودة العالمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات القطاع الخاص في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثان مقياس لتقويم كتاب الرياضيات المطور للصف السادس تكون من (84) فقرة وزعت على ستة مستويات (المقدمة، نتاجات التعلم، المحتوى، الأنشطة والوسائل التعليمية، التقويم، الإخراج الفني للكتاب) وطبق على عينة مكونة من (100) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقد أظهرت النتائج أن التقدير التقويمي العام للكتاب جاء بدرجة مرتفعة على المقياس الكلي وبمتوسط (4.04)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤0.05) في التقديرات التقويمية لكتاب الرياضيات المطور للصف السادس تعزى للجنس وللمؤهل العلمي ولسنوات الخبرة، وقد انتهت الدراسة بعدد من التوصيات منها: الاهتمام أكثر بجانب الإخراج الفني للكتاب وخاصة الأشكال الهندسية والرموز، القيام بدراسات تكشف عن الصعوبات التي تواجه المعلمين والمعلمات خلال تدريس كتب الرياضيات واقتراح كيفية معالجتها.

This study aimed at evaluation the book of mathematics developed for the sixth grade in the light of the international quality assurance standards from the point of view of teachers and teachers of the private sector in Jordan, The researcher developed a scale from (84) item Distributed at six levels (Introduction, learning outcomes, content, activities and teaching aids, evaluation, technical output of the book) it was applied to a sample of (100) male and female math teachers, Results indicated that the total percentage of teachers' evaluation was very large average (4.04),The results showed no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) in total percentage of teachers' evaluation due to gender and scientific qualification and experience years. The study ended with a number of recommendations, including: more attention to the technical output of the book, especially geometric shapes and symbols, to conduct studies that reveal the difficulties faced by teachers and teachers during the teaching of mathematics books and propose how to deal with them.

ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة