| LEADER |
07852nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1773733 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.B280219
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أرنوط، بشرى إسماعيل أحمد
|g Arnout, Boshra Ismail Ahmed
|e مؤلف
|9 71962
|
| 245 |
|
|
|a الاحتياجات الإرشادية للطالبات الموهوبات بمنطقة عسير في ضوء رؤية المملكة 2030:
|b خطة مقترحة لإرشاد الموهوبين
|
| 246 |
|
|
|a The Counseling Needs of Female Gifted Students in Asir Region According to the Vision of the Kingdom 2030:
|b A Proposal Counseling Plan for Gifted Students
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2019
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 169
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد الاحتياجات الإرشادية للطالبات الموهوبات بمنطقة عسير، كذلك التعرف على الفروق في الاحتياجات الإرشادية للموهوبات التي تعزى إلى المرحلة الدراسية (المتوسطة – الثانوية)، ووضع تصور مقترح للخطة الإرشادية للموهوبين في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. تم اختيار عينة عشوائية طبقية قوامها (339) طالبة من المرحلتين المتوسطة والثانوية للعام الدراسي 1439/ 1440ه، من اللاتي تم تصنيفهن بأنهن موهوبات حسب تصنيف وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية، تراوحت أعمارهن بين (13- 18) عاماً. بلغ عدد الموهوبات بالمرحلة المتوسطة من أفراد عينة البحث (163) طالبة بنسبة (48% من العينة الكلية)، تراوحت اعمارهن بين (13- 15) عام بمتوسط عمري قدره (13.97)، أما الموهوبات بالمرحلة الثانوية من أفراد عينة البحث بلغ عددهن (176) طالبة بنسبة (52% من عينة البحث)، تراوحت أعمارهن بين (16- 18) عام، بمتوسط عمري قدره (17.06)؛ طبق عليهن مقياس الاحتياجات الإرشادية تم إعداده في هذا البحث. وأسفرت النتائج عن ان درجة الاحتياجات الإرشادية الكلية والاحتياجات الإرشادية الدراسية والاحتياجات الإرشادية النفسية والاجتماعية لدى الموهوبات من المرحلة المتوسطة كانت مرتفعة بمتوسط (76.895، 39.184، 37.716) على الترتيب. كذلك كانت درجة الاحتياجات الإرشادية مرتفعة لدى الموهوبات بالمرحلة الثانوية في الدرجة الكلية والاحتياجات الإرشادية الدراسية والاحتياجات النفسية والاجتماعية بمتوسط (77.364، 36.369، 40.994) على الترتيب. كما أوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات الموهوبات في الاحتياجات الإرشادية الدراسية تعزى إلى متغير المرحلة الدراسية، وكانت الفروق لصالح الموهوبات بالمرحلة المتوسطة (ت= 5.621)، إذ كن الأعلى احتياجاً إرشادياً دراسياً من الموهوبات بالمرحلة الثانوية، كما وجدت فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) في الاحتياجات النفسية والاجتماعية تعزى إلى المرحلة الدراسية، وكانت الفروق لصالح الموهوبات بالمرحلة الثانوية (ت= 7.923)، بينما الفروق في الدرجة الكلية للاحتياجات الإرشادية بين الموهوبات بالمرحلة المتوسطة والثانوية كانت غير دالة (ت= 0.594). وقد فسرت النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، كما وضعت عدد من التوصيات وخطة إرشادية مقترحة للموهوبين بالمرحلة المتوسطة والثانوية تعد دليل للقائمين على إرشاد الموهوبين.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to determine counseling needs of female gifted students in the Asir region, as well as to identify the differences in the level of needs among female gifted students due to the school stage, and develop a proposed counseling plan. The researchers selected a random sample of (339) female gifted students in middle and high school for the academic year 1439/ 1440 AH, who were classified as gifted according to the classification of the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia, their ages ranging between (13- 18) years. The number of female gifted students at Middle schools in the research sample were 163 students (48%) their ages ranged between 13-15 years with an average age of 13.97 year and a standard deviation of 0.765, but the number of female gifted students in the secondary schools of the study sample was (176) students (52%), their ages ranging between (16- 18) years, with an average age of 17.06 year and a standard deviation of (0.886). The researchers applied the scale of counseling needs of gifted students(prepared by the researchers) on them. The results showed that the total score of counseling needs, educational counseling needs, psychological and social counseling needs of gifted students from the middle schools were high (76.895, 39.184, 37.716) respectively, and the total score of counseling needs, educational needs, psychological and social needs were also high among female gifted students at the secondary schools (77.364, 36.369, 40, 994) respectively. The results showed statistically significant differences at the level of (0.01) among the average scores of the educational counseling needs due to the school stage, the differences were in favor of female gifted students in the middle schools (t = 5.621), which was the highest educational counseling needs (t = 7.923), while the differences in the total score of the counseling needs among middle and secondary schools female gifted students were not significant. score in the middle and secondary schools were not significant (t = 0.594). The results have been interpreted in light of the theoretical framework and previous studies. A number of recommendations and a counseling plan for gifted students at the middle and secondary schools have also been proposed as a guide for gifted student counselors.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة الموهوبين
|a الإرشاد الطلابي
|a المرشد الطلابي
|a الاحتياجات الإرشادية
|a رؤية 2030
|a منطقة عسير
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الاحتياجات الإرشادية
|a المرشد الطلابي
|a خطة إرشادية مقترحة
|a الموهوبين
|b Counseling Needs
|b School Counselor
|b A Proposal Counseling Guide
|b Gifted Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 007
|m مج3, ع7
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 003
|x 2522-3399
|
| 700 |
|
|
|a القديمي، فاطمة بنت يحيى حسن
|g Al-Qadimi, Fatmah Bint Yahya Hassan
|e م. مشارك
|9 523121
|
| 700 |
|
|
|a عسيري، خديجة بنت عبود عبدالله آل معدي
|g Al-Moadi, Khadija Aboud
|e م. مشارك
|9 387356
|
| 856 |
|
|
|u 1745-003-007-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036452
|d 1036452
|
