تطوير برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكلية التربية بجامعة الحديدة في الجمهورية اليمنية في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة
| المؤلف الرئيسي: | مهدي، سليم محمد عبدالله (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | أحمد، زهراء أحمد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 324 |
| رقم MD: | 1036466 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
554
| المستخلص: |
هدف البحث إلى بناء تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم اللغة العربية المعمول به حاليا في كلية التربية جامعة الحديدة من خلال التعرف على التوجهات التربوية المعاصرة في برنامج إعداد معلم اللغة العربية، ومدى توافرها في برنامج إعداد معلم اللغة العربية كلية التربية -جامعة الحديدة- من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في قسمي اللغة العربية والعلوم التربوية، وطلبة قسم اللغة العربية المستوى الرابع في الكلية سالفة الذكر. استخدام الباحث المنهج الوصفي. وبناء أداتين للبحث وهما: الاستبيان والمقابلة وتكونت الأداة الأولى من ثلاث استبيانات، موجه لثلاث فئات: الأول استبيان موجه لأعضاء هيئة التدريس في قسم اللغة العربية، والثاني موجه لأعضاء هيئة التدريس في قسم العلوم التربوية، والثالث موجه لطلبة المستوى الرابع قسم اللغة العربية. أما الأداة الثانية المقابلة الشخصية: مع (5) خبراء في المناهج وطرق التدريس. تكون مجتمع البحث وعينته: من أعضاء هيئة التدريس في قسمي اللغة العربية والعلوم التربوية، وطلبة قسم اللغة العربية المستوى الرابع في كلية التربية جامعة الحديدة، ونظرا لقلة عدد مجتمع البحث فقد شملت عينة البحث كل مجتمع البحث حيث بلغ عدد أعضاء هيئة التدريس في قسمي اللغة العربية والعلوم التربوية (28) عضوا، (46) طالبا وطالبة. وأهم نتائج البحث: تحديد المعايير المعاصرة في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة في مكونات برنامج إعداد معلم اللغة العربية، وهي سبعة على النحو التالي: المعايير العامة المعاصرة لتطوير برنامج إعداد معلم اللغة العربية، معايير مجال الأهداف، المجال الأكاديمي، المجال الثقافي، المجال التربوي، مجال التربية العملية، مجال التقويم. وبلغت درجة توافر معايير التوجهات المعاصرة في برنامج إعداد معلم العربية قليلة، بمتوسط حسابي (2.1369)، وبانحراف معياري (0.8561)، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في قسمي اللغة العربية والعلوم التربوية، أما وجهة نظر طلبة المستوى الرابع قسم اللغة العربية، في مدى توافر المعايير المعاصرة في برنامج إعداد المعلم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة الحديدة فقد كانت على النحو الآتي: وبلغت درجة توافر معايير التوجهات المعاصرة في برنامج إعداد معلم العربية متوسطة، وبمتوسط حسابي (2.8553)، وبانحراف معياري (1.4488)، وعدم توفر دليل إرشادي لتوضيح مكونات البرنامج، وخصائصه، والمقررات الدراسية، ولوائح وقوانين التي تنظم مهام القسم. وأجمعت آراء الخبراء المختصين على ضرورة تطوير برنامج إعداد معلم اللغة العربية، مع الاستفادة من تجارب بعض الدول في هذا المجال وقدم الباحث مقترحا لتطوير برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكلية التربية جامعة الحديدة. ومن أهم توصيات البحث: تطبيق التصور المقترح لبرنامج إعداد معلم اللغة العربية، إعادة النظر في إجراءات القبول والتسجيل للملتحقين في البرنامج، بما يتناسب مع التصور المقترح الحالي. وإعداد دليل إرشادي يوضح خصائص البرنامج ومميزاته، ومكوناته، وتحديثه بين كل فترة وأخرى ليتواكب مع التطورات المستجدة في مدخلات البرنامج. ومن أهم مقترحات البحوث المستقبلية: بناء تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد المعلم في كلية التربية جامعة الحديدة في ضوء الجودة الشاملة، أو الاعتماد الأكاديمي، أو الكفايات التدريسية، أو متطلبات مجتمع المعرفة، أو التعلم الذاتي بصورة مستقلة عن بقية التوجهات التربوية المعاصرة. وإجراء دراسة مقارنة بين برنامج إعداد المعلم في كلية التربية جامعة الحديدة وبعض الجامعات اليمينة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير مقرر طرق التدريس العامة بكليات التربية بالجمهورية اليمنية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة
بواسطة: مهنا، منصور أحمد الحاج منشور: (2004) -
تقويم برنامج إعداد معلم الأحياء بكلية التربية جامعة تعز في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة
بواسطة: المخلافي، عبدالله محمد عثمان منشور: (2005) -
تقويم برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة الحديدة في ضوء معايير الجودة
بواسطة: معاد، علي حميد محمد منشور: (2007) -
تقييم برنامج اعداد معلم الرياضيات بكلية التربية الاساسية بدولة الكويت في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة
بواسطة: العنيزي، يوسف عبدالمجيد منشور: (2003) -
تطوير مقرر طرق التدريس العامة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة بكليات التربية بالجمهورية اليمنية
بواسطة: مهنا، منصور أحمد الحاج منشور: (2008)
