| LEADER |
05843nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1773843 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2019.71276
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 561919
|a جان، سناء فضل الدین کریم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التنمیة المهنیة لعضو هیئة التدریس بجامعة شقراء في مجال خدمة المجتمع في ضوء رؤیة 2030
|
| 246 |
|
|
|a Professional Development of the Faculty Member in the Field of Community Service in Light of Vision 2030:
|b A Field Study on Shaqra University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 197
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بيان واقع برامج التنمية المهنية لعضو هيئة التدريس في مجال خدمة المجتمع من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء وذلك في ضوء رؤية 2030؛ مع تحديد أساليب التنمية المهنية المقترحة وأساليب تقويمها وأهم المعوقات التي تواجهها، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، من خلال الاستبانة طبقت على أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء، ومن أهم نتائج الدراسة: وافق أعضاء هيئة التدريس على جميع بنود برامج التنمية المهنية التي تقدم لأعضاء هيئة التدريس في مجال خدمة المجتمع والتي حددتها الباحثة في (7) مجالات؛ عدا عبارة تنمية القدرة على التعامل مع أصحاب الفكر المنحرف كانت في فئة المحايدة، وكذلك وافق الأعضاء على جميع الأساليب المقترحة وكذلك أساليب التقويم، وبالنسبة للمعوقات فقد جاءت عبارة تعارض أوقات المحاضرات التدريسية مع برامج التنمية المهنية المتوفرة بالمرتبة الأولى، تليها عبارة كثرة اللجان والمهام المطلوب إنجازها من عضو هيئة التدريس، تليها كثرة الأعباء التدريسية لعضو هيئة التدريس، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أعضاء هيئة التدريس بجميع محاور الاستبانة، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً لمقر الكلية في عدد المشاركات في خدمة المجتمع وكذلك وفقاً للتباين في الدرجة العلمية في الحصول على دورات تدريبية في خدمة المجتمع، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً لمقر الكلية في الحصول على دورات تدريبية في مجال خدمة المجتمع وكذلك وفقاً للدرجة العلمية في عدد المشاركات في خدمة المجتمع.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to show the reality of professional development programs of the faculty in the field of community service from the viewpoint of the faculty members at the University of Shaqra in light of Vision 2030; with the identification of the proposed professional development methods, methods of evaluation and the most important obstacles encountered. The descriptive survey method and a questionnaire were used in this study. The faculty members of the University of Shaqra represented the study population. Results showed that the faculty agreed on all items related to professional development programs offered to faculty in the field of community service identified by the researcher in 7 areas except the item of the development of the ability to deal with deviant thought that came in the neutral category. The faculty agreed to all the methods proposed as well as methods of evaluation. As for the constraints, the item related to inconsistency between the teaching lecture times and the professional development programs available came first, followed by the item of multiplicity of committees and tasks to be accomplished by the faculty, followed by the heavy burden of the faculty member. There were no statistically significant differences in the responses of the faculty in all axes of the questionnaire due to differences in colleges, specializations, and degree and college location, except in some axes. There were no statistically significant differences according to the college location in the number of participants in community service according to differences in degree in getting training courses in community service. There were statistically significant differences according to the college location in obtaining training courses in the field of community service according to the degree in the number of participants in community service.
|
| 653 |
|
|
|a التنمیة المهنیة
|a خدمة المجتمع
|a أعضاء هيئة التدريس
|a رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|a جامعة شقراء
|
| 692 |
|
|
|a التنمیة المهنیة
|a عضو هیئة التدریس
|a خدمة المجتمع
|a رؤیة 2030
|b Professional Development
|b Faculty Member
|b Community Service
|b Vision 2030
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 013
|m ع20, ج13
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 020
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-020-013-004.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_71276.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036566
|d 1036566
|
