ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام بعض تطبيقات الج...>الوصف

فاعلية استخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب Web 2.0 في التحصيل المعرفي بمقرر الحاسب الآلي لدى طالبات البرنامج المشترك بالتعليم الثانوي نظام المقررات بمدينة مكة المكرمة

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Some Applications of The Second Generation of Web 2.0 in The Cognitive Achievement of The Computer Course for Female Students of The Joint Program in Secondary Education, the Curriculum System in The City of Makkah Al-Mukarramah
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، الصفاء بنت سعيد بن سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 194 - 250
DOI: 10.21608/MFES.2019.99025
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1036597
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم الثانوي | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا المعلومات | التحصيل المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب (Web 2.0) في التحصيل المعرفي بمقرر الحاسب الآلي لدى طالبات البرنامج المشترك بالتعليم الثانوي نظام المقررات بمدينة مكة المكرمة.
وتحقيقًا لأهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها (52) طالبة من طالبات البرنامج المشترك بالتعليم الثانوي نظام المقررات بمدينة مكة المكرمة واللاتي يدرسن مقرر الحاسب الآلي (1) في الفصل الثاني للعام الدراسي 1433/1434 ه، وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تكونت كل منهما من (26) طالبة، حيث درست المجموعة التجريبية وحدتي الدراسة باستخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب (Web2.0) وهي: (المدونة (Blog)، وقناة اليوتيوب (YouTube)، وصفحة السلايد شير (Slideshare)) التي تم إعدادها من قبل الباحثة، و(الموسوعة الحرة ويكيبيديا) (Wikipedia) المتوفرة على الويب (Web)، بينما درست المجموعة الضابطة باستخدام تطبيقات الويب المعتادة.
وقد صممت الباحثة أداة الدراسة وهي اختبار التحصيل المعرفي؛ لقياس المستويات المعرفية العليا، والذي تم التأكد من صدقه وثباته، وتمت معالجة البيانات إحصائيًا باستخدام اختبار ت (T-Test) لمعرفة دلالة الفروق، ومربع ايتا لقياس حجم الأثر.
وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل المعرفي البعدي عند كل مستوى من المستويات المعرفية العليا لبلوم (التحليل - التركيب - التقويم) وعند تلك المستويات المعرفية ككل لصالح المجموعة التجريبية بعد الضبط القبلي. وأظهرت النتيجة العامة للدراسة فاعلية استخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب (Web 2.0) في التحصيل المعرفي بمقرر الحاسب الآلي لدى طالبات البرنامج المشترك بالتعليم الثانوي نظام المقررات بمدينة مكة المكرمة.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات، جاء من أهمها: توظيف تطبيقات الجيل الثاني للويب (Web2.0) في تدريس مقرر الحاسب الآلي بالتعليم الثانوي نظام المقررات، كما تقترح الباحثة إجراء مزيدًا من الدراسات المماثلة للدراسة الحالية؛ للتعرف على فاعلية استخدام تطبيقات الجيل الثاني للويب (Web 2.0) المتعددة في التحصيل بمقرر الحاسب الآلي وفي متغيرات أخرى.


The study aimed to reveal the effectiveness of using some Web 2.0 applications in the cognitive achievement of the computer course among female students of the joint program in secondary education, the curriculum system in the city of Makkah Al-Mukarramah.
In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the quasi-experimental approach. The study was applied to a sample of (52) female students of the joint program in secondary education, the curriculum system in Makkah Al-Mukarramah, who study the computer course (1) in the second semester of the academic year 1433/1434 AH. It was divided into two groups, one experimental and the other controlling; each of them consisted of (26) students. The experimental group studied the two study units using some Web 2.0 applications: (Blog), YouTube channel, Slideshare page prepared by the researcher, and (Wikipedia: the free encyclopedia) available on the Web. In contrast, the control group studied using usual web applications.
The researcher designed the study tool, which is the cognitive achievement test. To measure the higher cognitive levels, whose validity and reliability were verified, and the data were processed statistically using (T-Test) to know the significance of the differences, and the ETA square to measure the size of the effect.
The study found statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in post cognitive achievement at each of Bloom's higher cognitive levels (analysis - formation - evaluation) and those cognitive levels as a whole in favor of the experimental group after pre-control. The general result of the study showed the effectiveness of using some Web 2.0 applications in the cognitive achievement of the computer course among female students of the joint program in secondary education, the curriculum system in Makkah Al-Mukarramah.
In light of the study results, the researcher made a series of recommendations. The major of them: Using Web 2.0 applications in teaching the computer course in secondary education, the curriculum system. The researcher also suggests conducting more studies similar to the current study; to learn about the effectiveness of using multiple Web 2.0 applications in learning the computer course and other variables.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.