ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعی معلمي ومعلمات الریاضی...>الوصف

درجة وعی معلمي ومعلمات الریاضیات في المرحلة المتوسطة بمفهوم تقنیة الواقع المعزز واستخداماتها في التدریس من وجهة نظرهم بمدینة تبوك

العنوان بلغة أخرى: Degree of Male and Female Math Teachers' Awareness at Intermediate Schools for the Concept of Augmented Reality and the Usage of it in Teaching from their Perspectives in Tabuk City
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشهری، علی بن صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20, ج13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 511 - 529
DOI: 10.21608/JSRE.2019.71288
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1036621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | معلم الرياضيات | تقنیة الواقع المعزز | المرحلة المتوسطة | تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
وعی | الواقع المعزز | معلمی الریاضیات | معلمات الریاضیات | المرحلة المتوسطة | Awareness | Augmented Reality | Male Math Teachers | Female Math Teachers | Intermediate Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

437

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للكشف عن درجة وعي معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمفهوم تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التدريس من وجهة نظرهم بمدينة تبوك. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، ولجمع البيانات تم استخدام الاستبانة لـ 207 معلماً ومعلمة. وخلصت أهم النتائج إلى أن درجة وعي معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمفهوم تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التدريس من وجهة نظرهم منخفضة حيث بلغ المتوسط (1.29). وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) تعزى لمتغير الجنس، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح المعلمين ذوي الخبرة التدريسية الأقل من 7 سنوات. ويوصي الباحث بتقديم برامج تدريبية لمعلمي ومعلمات المرحلة المتوسطة عن كيفية استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس.

This study aims to identify the degree of male and female math teachers' awareness at intermediate schools for the concept of augmented reality and the usage of it in teaching from their perspectives in Tabuk city. This study used interpretive approach and questionnaires that distributed to 207 math teachers from both genders. This study utilizes that the degree of the math teachers for augmented reality was in low level in (1.29). This study also showed that there is no differences in ( 0.05 ≥ α ) for the gender variable While the study emphasized that there is a difference in ( 0.05 ≥α) the variable of the experience of teaching for the teachers who their experience is less than 7 years. The researcher recommends that there is should be a training courses for the teachers in intermediate schools in terms of how using augmented reality in teaching.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.