ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







روح الفكاهة وعلاقتها بالتفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين

العنوان المترجم: The Sense of Humor and Its Relationship to Social Interaction Among Gifted Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الماطري، علي محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهرش، جهاد محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 693 - 723
DOI: 10.21608/MFES.2019.99265
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1036631
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
روح الفكاهة | التفاعل الاجتماعي | الموهوبين | Spirit of Humor | Social Interaction | Gifted
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى روح الفكاهة وعلاقتها بالتفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين بمحافظة محائل عسير تبعا لمتغير الصف الدراسي، ولتحقيق غايات الدراسة الحالية تم إتباع المنهج الوصفي ألارتباطي. وقد تكونت عينة الدراسة من جميع الطلاب الموهوبين في المرحلة الثانوية في محافظة محائل عسير وعددهم (70) طالب. وقد أعدا الباحث مقياس روح الفكاهة ومقياس التفاعل الاجتماعي للإجابة على أسئلة الدراسة. وأشارت النتائج إلى أن نمط روح الفكاهة لدى الطلاب الموهوبين كان النمط المتوازن بمتوسط حسابي مقداره (3.08). كذلك أن درجة مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين كانت بشكل عام مرتفعة بمتوسط حسابي مقداره (3.84)، وقد جاء بعد "التعاون مع الآخرين" في الترتيب الأول بمتوسط حسابي مقداره (3.96) وبدرجة مرتفعة، يليه بعد "الإقبال على الآخرين" في الترتيب الثاني بمتوسط حسابي مقداره (3.90) وكذلك بدرجة مرتفعة، يليه بعد "الاتصال بالآخرين" في الترتيب الثالث بمتوسط حسابي مقداره (3.75) وكذلك بدرجة مرتفعة، بينما جاء بعد "الاهتمام بالآخرين "في الترتيب الأخير بمتوسط حسابي مقداره (3.73) وكذلك بدرجة مرتفعة. كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة روح الفكاهة والتفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين تعزى لمتغير الصف الدراسي (أول ثانوي، ثاني ثانوي، ثالث ثانوي). وقد أشارت النتائج إلى أن هناك ارتباط موجب ودال إحصائيا بين درجة روح الفكاهة وأبعاد التفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين، وقد تراوحت معاملات الارتباط بين درجة روح الفكاهة وأبعاد التفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين (473 -915)، وهي قيمة مرتفعة ودالة إحصائيا. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة مراعاة روح الفكاهة لدى الموهوبين لما لها من آثار إيجابية في التفاعل الاجتماعي لديهم.

The current study aimed to identify the spirit of humor and its relation to the social interaction of the gifted students in Asir governorate according to the variable of the class. To achieve the objectives of the current study, the descriptive descriptive approach was followed. The sample of the study consisted of all gifted students in the secondary stage in the governorate of Mu'aiel Asir, number (70) students. The researcher prepared a measure of humor and social interaction to answer the study questions. The results indicated that the gifted students' humor was the balanced pattern with an average of 3.08. The level of social interaction skills among gifted students was generally high with an average of 3.84. After "cooperation with others", the score of the social interaction skills in the first rank was 3.96 and higher, followed by "turnout" With an average of 3.90 and a high score, followed by "contact" in the third order with an average of 3.75 and a high score, while "attention to others" came in the last order with an average of 3.73 and a high score. The results also showed that there were no statistically significant differences in the level of humor and social interaction among gifted students due to the grade (first secondary, second secondary, third secondary). The results showed that there was a positive and statistically significant correlation between the level of humor and the social interaction dimensions of gifted students. The correlation coefficients between the level of humor and the dimensions of social interaction among gifted students (.915 –.473) were high and statistically significant. In the light of the results, the study recommends that the spirit of humor of the gifted should be taken into consideration because of their positive effects on their social interaction.

ISSN: 1110-2292