ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر توظيف استراتيجية القبعات الست في تدريس العلوم على تنمية التفكير الإبداعي لتلاميذ الثاني الابتدائي بمدارس محافظة معان بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Strategy of the Six Hats in Teaching Science on the Development of Creative Thinking for Secondary School Students in the Schools of Ma'an in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشلبي، نجوى محمد موسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 61 - 90
DOI: 10.26389/AJSRP.N061218
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1036671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر استراتيجية القبعات الست | تدريس العلوم | تنمية التفكير الإبداعي | تلاميذ الثاني الابتدائي | محافظة معان | Effect Strategy of the Six Hats | Development of Creative Thinking | Second Primary Pupils | Ma'an Governorate
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استقصاء أثر توظيف استراتيجية القبعات الست في تدريس مادة العلوم علي تنمية التفكير الإبداعي لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي بمدارس محافظة معان بالأردن. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتمثلت الأداة في تطبيق اختبار التفكير الإبداعي حيث تم تطبيقها على عينة تكونت من (50) تلميذ وتلميذة من طلبة الصف الثاني الابتدائي، والموزعين على شعبتين (أ و ب)، وتم اختيار إحدى الشعبتين عشوائياً لتكون المجموعة الضابطة (25) تلميذ وتلميذة، ومثلت الشعبة الأخرى المجموعة التجريبية (25) تلميذ وتلميذة. واستخدم في القياسين القبلي والبعدي اختبار التفكير الإبداعي صورة الألفاظ "أ"، طبق البرنامج التدريبي الذي تم إعداده من قبل الباحثة. وكشفت نتائج البحث عن الآتي: وجود فروق دالة إحصائياً (  0.05) في أداء أفراد الدراسة على اختبار التفكير الإبداعي ككل، حيث حصلت التجريبية على متوسط عام (82.28)، في حين حصلت الضابط على متوسط عام (55.48)، وعلى مستوى الأبعاد الثلاثة حيث حصلت التجريبية على المتوسطات الكلية (58.50، 84.77، 82.28)، في حين حصلت الضابطة على المتوسطات الكلية (57.86، 83.98، 81.74)، في أبعاد (الطلاقة، المرونة، والأصالة)، على التوالي، تعزى إلى برنامج القبعات الست، والمعدل الدراسي، لصالح المجموعة التجريبية، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائياً في أداء أفراد الدراسة وأبعاده الفرعية تعزى إلى التفاعل بين البرنامج التدريبي والمعدل الدراسي. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتعزيز توظيف استراتيجية القبعات الست في تدريس العلوم وتنمية التفكير الإبداعي لتلاميذ الثاني الابتدائي بمدارس محافظة معان بالأردن وكافة الصفوف والمراحل التعليمية في الأردن والمنطقة العربية.

This study aimed at uncovering the impact of the strategy of the six hats in the teaching of science on the development of creative thinking among second grade students (in the schools of Jordan Ma'an governorate). The sample of the study consisted of (50) students from the second grade students, and distributed to two divisions (A and B). One of the two groups was randomly chosen to be the control group (25). The other division represented the experimental group (25) students. In the tribal and remote measures, the creative thinking test was used as the image of the words "A", according to the training program prepared by the researcher. The results showed that there were statistically significant differences in the performance of the study subjects on the test of creative thinking as a whole, and its three dimensions (fluency, flexibility, and originality), And its three dimensions (fluency, flexibility, and originality) were attributed to the six hats program and the academic average for the experimental group, while there were no statistically significant differences in the performance of the study subjects and its secondary dimensions due to the interaction between the training program and the academic rate. In the light of the results reached, the researcher recommended conducting further studies using the program on basic and intermediate grades in other regions to verify its effectiveness. Because it has a positive impact in the development of creative thinking.

ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة