ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة توافر متطلبات تطبيق التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمات الدراسات الإجتماعية بالمرحلة في مدينة مكة المكرمة لتحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الحازمي، منال بنت عبدالهادي باخت (مؤلف)
المجلد/العدد: ع220
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 395 - 427
DOI: 10.21608/MRK.2020.100256
رقم MD: 1036865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات التنمية المستدامة | مادة الدراسات الإجتماعية والوطنية | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
LEADER 03832nam a22002297a 4500
001 1774111
024 |3 10.21608/MRK.2020.100256 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 93387  |a الحازمي، منال بنت عبدالهادي باخت  |e مؤلف 
245 |a درجة توافر متطلبات تطبيق التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمات الدراسات الإجتماعية بالمرحلة في مدينة مكة المكرمة لتحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2020  |g فبراير 
300 |a 395 - 427 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من درجة توافر متطلبات تطبيق التنمية المستدامة لتحقيق رؤية المملكة من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الثانوية، وتم استخدام المنهج الوصفي للكشف عن توافر هذه المتطلبات، واشتملت عينة الدراسة على (٦٥) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة صممت استبانة متضمنة قائمة من متطلبات تطبيق التنمية المستدامة فيما يخص معلمة الدراسات الاجتماعية، ومنهج الدراسات الاجتماعية، والبيئة الصفية، والإدارة الصفية، بغرض معرفة درجة أهمية المتطلبات الضرورية في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية في مرحلة التعليم الثانوي، بعد أن حصلت أداة الدراسة على صدق وثبات مقبولين في هذه الدراسة، وتم التوصل إلى النتائج التالية: إعداد قائمة مكونة من (٦٨) متطلبا لتطبيق التنمية المستدامة، حيث حصلت هذه القائمة على درجة أهمية كبيرة من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية، كما كشفت نتائج هذه الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى الخبرة والتخصص، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: تحديد متطلبات تطبيق التنمية المستدامة لمنهج الدراسات الاجتماعية والوطنية لجميع المراحل التعليمية، توجيه أنظار مؤلفي كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية لمراعاة تطبيق متطلبات التنمية المستدامة في المناهج الدراسية كأحد الاتجاهات المعاصرة للمناهج ومسايرة رؤية المملكة العربية السعودية 2030. 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a التعليم الثانوي  |a طلاب المرحلة الثانوية  |a الدراسات الإجتماعية  |a التنمية المستدامة 
692 |a متطلبات التنمية المستدامة  |a مادة الدراسات الإجتماعية والوطنية  |a التعليم الثانوي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 026  |l 220  |m ع220  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
856 |u 0096-000-220-026.pdf  |n https://mrk.journals.ekb.eg/article_100256.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1036865  |d 1036865 

عناصر مشابهة