| LEADER |
08164nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1774204 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.Q180619
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، ريم بنت ثابت محمد بني زيد
|g Al-Qahtani, Reem bint Thabet Mohammed bani Zaid
|e مؤلف
|9 557255
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of Applying Visual Management Strategies by The Heads of Administrative Departments in Public Universities in Riyadh in Light of The Kingdom's 2030 Vision
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق رؤساء الأقسام الإدارية في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض لاستراتيجيات الإدارة المرئية في ضوء رؤية المملكة 2030م
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2019
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ومعوقات تطبيقها في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض في ضوء رؤية المملكة لعام 2030. بالإضافة إلى ذلك، هدفت إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية حول تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية من وجهة نظر رؤساء الأقسام تبعا لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة). اتبعت الباحثة المنهج الوصفي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مدراء الأقسام في الجامعات الحكومية بمدينة الرياض وتحديدا جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن، والجامعة السعودية الإلكترونية. واقتصرت عينة الدراسة على عينة اختيرت عشوائيا بلغ عددها (137) من مدراء الأقسام في الجامعات الحكومية محل الدراسة، وتمثلت الأداة في استبانة تكونت من محورين وهما درجة تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ويتضمن ثلاثة محاور فرعية (وضع قواعد التشغيل، التطهير، القضاء على الهدر)، والمحور الثاني: معوقات تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية. وقد خرجت الدراسة بجملة من النتائج أهمها: حصل بعد تطبيق استراتيجية قواعد العمل على متوسط كلي (3.74 من 5)، يليه بعد استراتيجية التطهير بمتوسط (3.61)، ثم بعد استراتيجية القضاء على الهدر بمتوسط (3.5) وجميعها بتقدير ممارسة بدرجة (كبيرة)، وحصل محور المعوقات على متوسط (3.43 من 5) بتقدير (كبيرة)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية لدى رؤساء الأقسام في الجامعات محل الدراسة تعزى لمتغيرات (الجنس، ولصالح الإناث، وتبعا لمتغير المؤهل العلمي؛ لصالح حملة الدكتوراه، وتبعا لمتغير سنوات الخبرة ولصالح من خبرتهم 5سنوات فأقل)، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول معوقات الإدارة المرئية لدى رؤساء الأقسام في (جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نورة، والجامعة السعودية الإلكترونية) بمنطقة الرياض في ضوء رؤية المملكة لعام 2030 تعزى لمتغير الجنس. ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول معوقات الإدارة المرئية لدى رؤساء الأقسام تعزى لمتغير (سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات لتفعيل تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض وسائر الجامعات السعودية في ضوء رؤية المملكة لعام 2030.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying the degree of applying the visual management strategies and the obstacles of applying them in the public universities in Riyadh region in light of the vision of the Kingdom in 2030. In addition, it aimed at identifying the statistical significance differences on the implementation of the visual management strategies from the point of view of department heads according to the variables of gender, Years of service). The researcher followed the descriptive approach. The study community is composed of all department directors at the public universities in Riyadh, specifically King Saud University, Princess Norah Bint Abdul Rahman University, and Saudi Electronic University. The sample of the study was limited to a randomly selected sample of 137 department heads in the public universities under study. The tool consisted of a two-pronged questionnaire, namely the degree of application of the visual management strategies. It includes three sub-axes (rules of operation, disinfection, and elimination of waste), the second axis: obstacles to the implementation of visual management strategies. The results of the study came out with a number of results, the most important of which were: After the implementation of the business rules strategy, a total average of (3.74 of 5) was achieved with a grade of (large), followed by the clearance strategy with an average of (3.61 of 5) (3.53). The results indicated that there were statistically significant differences between the respondents' responses to the implementation of the visual management strategies of the heads of departments In the universities in question are due to the variables (gender, female favor, In addition to the number of years of experience and for the benefit of their experience 5 years than less. In addition, there were statistically significant differences between the responses of the sample members on the obstacles of visual administration in the heads of departments at King Saud University, Princess Nora University, In the Riyadh region in view of the vision of the Kingdom in 2030 due to the gender variable. And for the benefit of males. There were no statistically significant differences between the responses of the sample members on the obstacles of visual administration in the heads of departments due to the variable (years of experience, qualification). In the light of the results, a set of recommendations and proposals were presented to activate the implementation of the visual management strategies in the public universities in Riyadh and other Saudi universities in light of the vision of the Kingdom in 2030.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات
|a الإدارة الجامعية
|a الإدارة المرئية
|a الاستراتيجيات الإدارية
|a رؤية 2030
|a الجامعات الحكومية
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a حوكمة الجامعات
|a الميزة التنافسية
|a اتخاذ القرار
|a جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|b Universities Governance
|b Competitive Advantage
|b Decision Making
|b Imam Muhammad bin Saud Islamic University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 017
|m مج3, ع17
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 003
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-003-017-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036935
|d 1036935
|
