| LEADER |
04108nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1774274 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/DEU.2019.80028
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الخولي، هديل مصطفى مصطفى عبدالفتاح
|g Al-Kholi, Hadeel Mustafa Mustafa Abdel Fattah
|e مؤلف
|9 104527
|
| 242 |
|
|
|a The Strategic Map for Integrating People with Disabilities in Egyptian University Education, Based on The Post-Human Theory and Social Model
|
| 245 |
|
|
|a الخارطة الإستراتيجية لدمج ذوى الإعاقة في التعليم الجامعي المصري بالاستناد لنظرية ما بعد الإنسانية والنموذج الاجتماعي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 368
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أحدثت التطورات في النظريات والنماذج الاجتماعية المفسرة للإعاقة والداعمة لدمج ذوي الإعاقة في التعليم العالي، ثورة في السياسات الاجتماعية والتشريعية المتعلقة بتوفير تكافؤ الفرص في التعليم والتوظيف للأشخاص ذوي الإعاقة، ولكن من الملاحظ أن معاهد التعليم العالي والجامعات مازالت أمامها طريق طويل لتقليص الفجوة في تعميم سياسة دمج ذوي الإعاقة في التعليم العالي، وتعديل المعايير الأكاديمية وفقاً لاحتياجاتهم؛ في ضوء خبرات بعض الدول المطبقة لسياسة الدمج عالمياً وعربياً، بالاستناد إلى النماذج الاجتماعية ونظرية ما بعد الإنسانية الحرجة التي تنادي بالتعامل مع ذوي الإعاقة تعاملاً موضوعياً محايداً مرتكزاً على الحقوق والواجبات، على أساس أن هذا الاهتمام سيكون له عائد تنموي على المجتمع ككل ، وليس من باب الشفقة أو الهبة ولكن المنفعة الفردية والمجتمعية؛ مما يحتاج إلى رسم خارطة طريق استراتيجية لدمج ذوي الإعاقة في التعليم العالي من هذا المنظور.
|
| 520 |
|
|
|b the strategic map for integrating people with disabilities in Egyptian university education, based on the post-human theory and social model". Despite the revolution in the social and legislative policies related to providing equal opportunities in education and employment for persons with disabilities, higher education institutes and universities still have a long way to reduce the gap in the generalization of the policy of integrating persons with disabilities in higher education and amend academic standards according to their needs in light of the experiences of some of the applied countries The policy of global and Arab integration, based on the critical social models and post-human theory that advocate dealing with people with disabilities, is an objective, impartial and rights-based interaction, with the belief that this interest will have a developmental return on It brings together a whole, and not a matter of gift, but individual and societal benefit; which needs to draw a road map strategy for the integration of people with disabilities in higher education from this perspective.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المدمج
|a التعليم الجامعي
|a الإستراتيجيات التعليمية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 045
|m ع45
|o 0121
|s دراسات في التعليم الجامعي
|t Studies in university education
|v 000
|x 2356-9883
|
| 856 |
|
|
|u 0121-000-045-004.pdf
|n https://deu.journals.ekb.eg/article_80028.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036999
|d 1036999
|
