| LEADER |
05271nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1774376 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.K190119
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 562299
|a العنزي، خالد حمد
|g Al-Enezi, Khaled Hamad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة المتوسطة في محافظة حفر الباطن لأدوات التقويم الإلكتروني
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Electronic Evaluation Tools Use by Teachers of Social and National Studies at the Middle Stage Schools in the Province of in Hafr Al-Batin
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2019
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 79
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة التعرف على درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة المتوسطة في محافظة حفر الباطن لأدوات التقويم الإلكتروني، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتشكلت أداة الدراسة من استبانة والتي تم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (34) معلماً، وبتحليل النتائج باستخدام برنامج الرزم الإحصائية SPSS، توصلت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها، أن درجة تقدير معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة المتوسطة في محافظة حفر الباطن لاستخدامهم أدوات التقويم الإلكتروني حصلت على متوسط عام (3.36 من 5) بتقدير لفظي (متوسط)، وعلى مستوى المجالات، حصل مجال ملف الإنجاز الإلكتروني على متوسط عام (3.55)، وحصل مجال الاختبارات الإلكترونية على متوسط عام (3.51)، وكلاهما بتقدير استخدام (مرتفع)، وأخيراً مجال الأسئلة الإلكترونية؛ بمتوسط عام (3.01) بتقدير لفظي (متوسطة). كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة استخدامهم أدوات التقويم الإلكتروني تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، الدورات الإلكترونية، سنوات الخدمة). وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بجملة من التوصيات، أهمها: تزويد المعلمين بالمعلومات الكافية عن التقويم الإلكتروني وأدواته، وكيفية استخدامه في العملية التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the study was to identify the degree to which the teachers of social and national studies at the intermediate level in Hafr Al-Batin governorate used electronic evaluation tools. In order to achieve the objectives of the study, the analytical descriptive approach was used. The study tool consisted of a questionnaire consisting of three tools: (Electronic Achievement File, Electronic Tests, and Electronic Question Bank). The study community was the teachers of social and national studies in Hafr Al-Batin governorate. A random sample of (34) teachers was selected, and data was analyzed with SPSS, the study revealed a number of results, the most important of them are that the degree of the teachers of social and national studies in the intermediate stage in Hafr Al-Batin governorate for using e-evaluation tools in general get (3.36), and about the fields of e-achievement file came at the average of (3.55), and in the field of electronic tests came at the average of (3.51), the e-questions came at the average (3.01). The study reached a number of results; the most important is that there are no statistically significant differences (α 0.05) between the study samples for the degree of their usage of electronic evaluation tools due to the variables. In the light of the results, the study had a number of recommendations, the most important of which are: to provide teachers with sufficient information about the electronic evaluation and its tools, and how to use it in the educational process
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a معلمي الدراسات الاجتماعية
|a التقويم الإلكتروني
|a المرحلة المتوسطة
|a محافظة حفر الباطن
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a استخدام
|a معلمي الدراسات الاجتماعية
|a المرحلة المتوسطة
|a أدوات
|a التقويم الإلكتروني
|b Use
|b Teachers of Social Studies
|b Middle Stage
|b Tools
|b Electronic Evaluation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 019
|m مج3, ع19
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 003
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-003-019-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1037104
|d 1037104
|
