ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الاستفادة من المعامل الاف...>الوصف

واقع الاستفادة من المعامل الافتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية في محافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Benefiting from Virtual Laboratories in Teaching Science in the Secondary Stage in Jeddah
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: بجيلي، فاطمة عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bujaili, Fatima Abdullah
المجلد/العدد: مج3, ع20
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 121 - 140
DOI: 10.26389/AJSRP.F050119
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس العلوم | المعامل الافتراضية | محافظة جدة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعامل الافتراضية | العلوم | المرحلة الثانوية | محافظة جدة | Virtual Laboratories | Science | Secondary | Jeddah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

282

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الاستفادة من المعامل الافتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية في محافظة جدة، والتعرف على متطلبات ومعوقات استخدامها، وسبل تطويرها. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة وقد طبقت الدراسة على عينة مكونة من (275) معلمة من معلمات العلوم في المرحلة الثانوية ومعلمات الفيزياء والكيمياء ومحضرات المختبر، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن المعامل الافتراضية تخدم الميدان التعليمي بكفاءة عالية، وبكل يسر وسهولة، وأن تقنية المعامل الافتراضية تعتبر بديل جيد في حال عدم توفر المواد الكيماوية والأجهزة والمستلزمات التعليمية، وبناءً على النتائج اقترحت الدراسة عدداً من التوصيات، من أهمها: أن تستمر وزارة التعليم بالتوسع في دمج تدريس العلوم بين المعامل الافتراضية والمعامل التقليدية.

The study aimed to identify the reality of benefiting from virtual laboratories in teaching science in the secondary stage in Jeddah, and identify the requirements and obstacles of their use, and ways to develop them. The researcher used the analytical descriptive approach, and the questionnaire was used as a tool for the study. The study was applied to a sample of (275) teachers of physics and chemistry and laboratory secretaries in the secondary stage. The study revealed a number of results, the most important of them are: Virtual laboratories serve the field of education efficiently and easily and that the technology of virtual laboratories is a good alternative in the case of absence of chemicals and equipment and educational supplies. Based on the results, the study suggested a number of recommendations, the most important of them are, that the ministry of education should continue in expanding the integration of science teaching between virtual laboratories and traditional laboratories.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.