ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية القصة في تعديل سلوك طفل ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness Story in Modifying Behavior of the Preschool Child
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: نصير، تماره محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع24
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 150 - 163
DOI: 10.26389/AJSRP.T100619
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037394
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية القصة في تعديل سلوك طفل ما قبل المدرسة، وأيضا الكشف عن الفروق في فاعلية القصة في تعديل سلوك طفل ما قبل المدرسة تبعا لجنس الطفل، تكونت عينة الدراسة من (16) طفل وطفلة في مرحلة ما قبل المدرسة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، استخدمت الدراسة منهج شبه تجريبي، وقامت الباحثة في استخدام مقياس السلوك الخاطئ الذي صممه (Taha, 2017)، وأشارت نتائج الدراسة أنه يوجد أثر إيجابي لفاعلية القصة في تعديل سلوك طفل ما قبل المدرسة، وأنه لا يوجد اختلاف في فاعلية القصة في تعديل سلوك طفل ما قبل المدرسة تبعا لجنس الطفل، في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة أن تقيم مدارس رياض الأطفال دورات تدريبية لتطوير أسلوبهم في سرد القصص، والتأكيد على دور الأسرة ورياض الأطفال للتمييز بين ما هو واقع وما هو خيال خاصة في هذه المرحلة العمرية الحساسة.

The study aimed to reveal the effectiveness story in modifying the behavior of the pre-school child, also to reveal the differences in effectiveness story to modify the behavior of the pre-school child according to the gender of the child. The study sample consisted of 16 pre-school boys and girls who were randomly selected, the study used the A semi-empirical approach, the researcher used the wrong behavior measure prepared by Taha (Taha, 2017), The results of the study showed that there is a positive impact of effectiveness of the story in modifying the behavior of a child before, and that there is no difference in effectiveness of the story in modifying the behavior of pre-school children according to the gender of the child, in light of these results, the study recommended that the kindergarten schools should develop training courses in Storytelling, emphasizing effectiveness of the family and kindergarten to distinguish between what is reality and what is Fiction specially at this sensitive age.

ISSN: 2522-3399