ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المناهج الدراسية في تعزيز...>الوصف

دور المناهج الدراسية في تعزيز الوعي الأمني لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Academic Curricula Role in Raising Security Awareness among Secondary School’s Students in the Viewpoint of Teachers
المصدر: الفكر الشرطي
الناشر: القيادة العامة لشرطة الشارقة - مركز بحوث الشرطة
المؤلف الرئيسي: العنزي، إبراهيم بن هلال بن عقيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع109
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 225 - 270
DOI: 10.12816/0052946
ISSN: 1681-5297
رقم MD: 1037705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | المناهج الدراسية | الوعي الأمني | المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناهج الدراسية | الوعي الأمني | المرحلة الثانوية | Academic Curricula | Security Awareness | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على واقع دور المناهج الدراسية في تعزيز الوعي الأمني لدى طلاب المرحلة الثانوية، وكذلك التعرف على معوّقات تفعيل دور المناهج الدراسية في تعزيز الوعي الأمني لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما هدفت إلى تحديد متطلبات تفعيل دور المناهج الدراسية في تعزيز الوعي الأمني لدى طلاب المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول آرائهم في دور المناهج الدراسية في تعزيز الوعي الأمني لدى طلاب المرحلة الثانوية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، والتخصّص، وعدد سنوات الخبرة). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت الدراسة على الاستبانة، وتكوّنت عيّنة الدراسة من (159) معلمًا من معلمي المرحلة الثانوية بشرق مدينة الرياض، وتوصلت الدراسة إلى أنّ المناهج الدراسية تسهم في تعريف الطلاب بالتحدّيات الأمنية التي تواجه المملكة بدرجة كبيرة، كما تساعد المناهج الدراسية الطلاب على نبذ السلوك الفكري المتطرّف، كما توصّلت الدراسة إلى أنّ أهم معوقات الوعي الأمني لطلاب المرحلة الثانوية تتمثل في عدم وجود خطّة مدرسية لتنفيذ موضوعات التوعية الأمنية للطلاب، وقلّة الوقت المخصص لتنفيذ موضوعات الوعي الأمني للطلاب، وضعف مسايرة المناهج الدراسية للتحديات الأمنية المتجدّدة باستمرار، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابة أفراد العينة حول آرائهم في واقع دور المناهج الدراسية في تعزيز الوعي الأمني لدى طلاب المرحلة الثانوية تعزي لمتغير (المؤهل العلمي، والتخصص، وعدد سنوات الخبرة).

Study is intended to identify the role of academic curricula in raising security awareness among secondary school students; examine the requirements for revitalizing this role and probe the differences in study sample's responses regarding such role according to ''academic qualification'', ''specialization'' and ''years of experience areas. Descriptive, survey method was used and a questionnaire was administered to a sample of (159) secondary school teachers in eastern Riyadh City. Findings have shown that academic curricula get students fully aquatinted with security challenges facing KSA, and that they help students shun extremist ideology. Impediments to Security awareness according to findings were the absence of a school plan for the implementation of security awareness topics; the inadequate time dedicated to implementation of such topics and failure of curricula to fully catch up with security challenges. No statistically significant differences were found in the average responses of study sample to the survey question on their opinions regarding “role of academic curricula in raising security awareness among secondary school students according to the variables: academic qualification, specialization and years of experience”.
ISSN: 1681-5297

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.