ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف الأنشطة الإثرائية...>الوصف

فاعلية توظيف الأنشطة الإثرائية للتفكير الذهني في تنمية التفكير والتحصيل الرياضي لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Employing the Enrichment Activities of Mental Thinking on the Development of Thinking and Mathematical Achievement Among the Students of the Second Cycle Education has been Essential
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الراشدي، سالم بن أحمد بن سيف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع28
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 76 - 95
DOI: 10.26389/AJSRP.S090119
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037720
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس الرياضيات | التحصيل الرياضي | التفكير الرياضي | الأنشطة الإثرائية | التفكير الذهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الإثرائية | التفكير الذهني | الرياضيات | الصف الثاني الأساسي | التعليم | Enrichment Activities | Mental Thinking | Mathematics | Second Grade | Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية توظيف الأنشطة الإثرائية للتفكير الذهني على تنمية التفكير والتحصيل الرياضي لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، ولتحقيق أهداف البحث استخدام الباحث التصميم التجريبي المعروف باسم تصميم المجموعة الضابطة ذو الاختبارين القبلي والبعدي، تكون مجتمع الدراسة الحالية من طلاب الصف السابع الأساسي، وفي ضوء التصميم التجريبي، تم اختبار عينة الدراسة من طلاب الصف السابع الأساسي في الفصل الدراسي الثاني بمدرسة وعددهم (30) طالباً تم تقسيمهم إلى (15) طالباً للمجموعة التجريبية و(15) طالباً للمجموعة الضابطة، وبعد التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة أثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بوحدة الهندسة في الفصل الدراسي الثاني واختبار التفكير الرياضي لصالح متوسط طلاب المجموعة التجريبية، كما أثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل المعرفي واختبار التفكير الرياضي، ولصالح متوسط التطبيق البعدي، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات والمقترحات.

The present study aimed at uncovering the effectiveness of employing the enrichment activities for mental thinking on the development of mathematical thinking and achievement among Grade 7 students. To achieve the research objectives, the researcher used the semi experimental design known as the design of the control group with the tribal and remote tests. In light of the experimental design, the average Grade 7 students tested the sample of the study in the second semester of 30 students who were divided into 15 students for the experimental group and 15 students for the control group after checking the validity and stability of the tools. The results showed that there was a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the cognitive achievement test related to the unit of Engineering in the second semester and the mathematical thinking test for the average of the experimental group. The results also showed a statistically significant difference) between the average scores of the experimental group students in the tribal and remote applications in the cognitive achievement test and the mathematical thinking test, and in favor of the average post-implementation. In the light of these results, the study presented a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.