ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية المتشاب...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Strategy of Analogy in the Acquisition of Chemical Concepts Among Female Students of Tenth Grade in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: غنيم، سحر ذياب سلمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع30
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 69 - 87
DOI: 10.26389/AJSRP.G140719
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الأساسية | تدريس الكيمياء | المفاهيم الكيميائية | استراتيجيات التدريس | استراتيجية المتشابهات | محافظة العقبة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المتشابهات | المفاهيم الكيميائية | Effect | Strategy of Analogies | Chemical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت الأداة في (اختبار المفاهيم الكيميائية)، من إعداد الباحثة، وجرى تطبيقه على عينة عشوائية من شعبتين (أ & ج) من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة ذات الصواري الثانوية الشاملة للبنات، التابعة لمديرية تربية محافظة العقبة خلال العام الدراسي 2018/ 2019، حيث مثلت الشعبة (ب) المجموعة تجريبية، وتكونت من (30) طالبة، ومثلت الشعبة (ج) المجموعة الضابطة، وتكونت من (30) طالبة. وقد أظهرت نتائج اختبار (t- test) لعينتين مستقلتين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات على اختبار المفاهيم الكيميائية يعزى لمتغير طريقة التدريس، حيث حصلت الضابطة على متوسط كلي (13.25) في مقابل حصول التجريبية على متوسط كلي (18.02)، ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتدريب المعلمات على استخدام استراتيجية المتشابهات في تدريس الكيمياء؛ لفاعليتها في التدريس، كما أوصت بإجراء دراسات تتناول إدخال طرائق تدريس أخرى.

The objective of this study was to identify the effect of using the strategy of Analogy in the acquisition of chemical concepts among female students of tenth grade in Jordan. The study adopted the Quasi- experimental method. The tool consisted of (Chemical Concepts Test), prepared by the researcher. The test was applied to a random sample of two divisions (B & C) of the tenth grade female students in the secondary school of Al- Sawari Comprehensive Girls' School, belonging to the Directorate of Education of Aqaba Governorate during the academic year 2018/2019. Division (B) represented the experimental group which consisted of (30) female students, and division (C) represented the control group which consisted of (30) female students. The results of t- test for two independent samples showed that there was statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups students on the chemical concepts test due to the variable of the teaching method. The control group obtained a total mean of (13.25), whereas the total mean score of the experimental group was (18.02). In light of the results of the study, the researcher recommended the training of chemistry teachers on using the strategy of Analogy in the teaching of chemistry; due to their effectiveness in teaching, and recommended a performing of studies on other teaching methods.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.