ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المناهج الدراسية في تنمية...>الوصف

دور المناهج الدراسية في تنمية القدرات العقلية لتلميذات المرحلة الابتدائية كما تدركها المعلمات والمشرفات التربويات بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Curriculums on Developing the Mental Abilities for Female Pupils in Basic School as Considered by some of Teachers and Supervisors in Afif Province, Saudi Arabia
المصدر: مجلة آداب النيلين
الناشر: جامعة النيلين - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، أماني عبدالرحمن مكاوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Makawe, Amani Abdelrahman
مؤلفين آخرين: عبدالله، وفاق صابر علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 30 - 56
DOI: 10.33914/1312-004-001-005
ISSN: 1858-5523
رقم MD: 1038058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المناهج الدراسية | الإشراف التربوي | علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج | قدرات عقلية | مشرفات تربويات | Curriculums | Mental Abilities | Educational Supervisor
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور المناهج الدراسية في تنمية القدرات العقلية لتلميذات المرحلة الابتدائية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية كما تدركها المعلمات والمشرفات التربويات على ضوء متغيري المسمى الوظيفي وسنوات الخبرة، تمثل مجتمع الدراسة في المعلمات والمشرفات التربويات بمحافظة عفيف بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، بلغ حجم العينة 31 معلمة ومشرفة تربوية منهم (6) مشرفات و (25) معلمة، استخدم مقياس من إعداد الباحثين، بعد أن تم إخضاعه لإجراءات التحكيم ومن ثم تم التحليل الإحصائي باستخدام برنامج الحذمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية، تم استخدام اختبار (ت)، واختبار (ت) المتعدد، تحليل التباين الأحادي، وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج تمثلت في أن السمة العامة لإدراك عينة الدراسة (المعلمات والمشرفات التربويات) لدور المناهج في تنمية القدرات العقلية لتلميذات المرحلة الابتدائية تتسم بالإيجابية، لا توجد فروق في إدراك المعلمات والمشرفات التربوية لدور المناهج الدراسية في تنمية القدرات العقلية لتلميذات المرحلة الابتدائية تعزي لمتغيراي المسمى الوظيفي وسنوات الخبرة، وفي ختام الدراسة تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية.

The present study aimed at identifying the role of the curriculum in developing the mental abilities of primary school pupils in Afif province in the Kingdom of Saudi Arabia. The sample size was 31 female teachers and supervisors, of whom (6) supervisors and (25) teachers. A measure of the numbers of the two researchers was used, after being subjected to arbitration procedures and then the statistical analysis using the statistical program of the social sciences. The test (T), and the test (T) multiple, analysis of the variance of the uneven, and the study reached a number of results were that the general characteristic of the study sample (teachers and supervisors educational) for the role of curricula in developing the mental abilities of primary school students are positive. There are no differences in the perception of teachers and supervisors of the role of educational curricula in the development of mental abilities of primary school students attributed to the variables of the title and years of experience. At the end of the study, a number of recommendations and suggestions were made for future studies.
ISSN: 1858-5523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.