ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع كليات التربية بالجامعات ا...>الوصف

واقع كليات التربية بالجامعات السودانية وتحديات الحداثة

العنوان المترجم: The Reality of Faculties of Education in Sudanese Universities and The Challenges of Modernity
المصدر: مجلة الدراسات السودانية
الناشر: جامعة الخرطوم - معهد الدراسات الافريقية والاسيوية
المؤلف الرئيسي: الرديسي، سمير محمد علي حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 149 - 185
DOI: 10.46674/1377-024-000-006
ISSN: 1022-3525
رقم MD: 1038178
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السودان | التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | الحداثة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحداثة | تغير اجتماعي | تعليم نوعي | جامعة تربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: يسعى هذا البحث إلى تحقيق أهدافه من خلال طرحه ثلاثة أسئلة جوهرية: ما واقع كليات التربية في الجامعات السودانية من حيث قبول الطلاب، والبرامج الأكاديمية، والبنية التحتية، وأعضاء هيئة التدريس؟ ما أبرز عوامل الحداثة المؤثرة على هذه الكليات؟ وما المطلوب من هذه الكليات أن تفعله لمقابلة هذه العوامل؟ اعتمدت الدراسة على إحصاءات وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وكلية التربية جامعة الخرطوم ومكتب اليونسكو بالخرطوم وشبكة الإنترنت. استخدمت الدراسة المنهجين التحليلي والاستنباطي. أظهرت النتائج أن أعدادا كبيرة من الطلاب تقبل في هذه الكلية، أكثرهم من الإناث وبنسب قبول متدنية في امتحان الشهادة الثانوية السودانية، كما تفتقد البرامج الأكاديمية للتطوير والتحديث، وغالبية أعضاء هيئة التدريس من حملة درجة الماجستير، وأن البيئة التعليمية مواكبة للمعايير العالمية. تقترح الورقة إنشاء جامعة سودانية للعلوم التربوية.

This paper tries to achieve its objectives through three basic questions: What is the reality of Sudanese faculties of education regarding students’ admission; academic programs; infrastructure and staff members? What are the most salient modernity factors that influence them? What is required from them to cope with modernity factors? Sources of data are statititics of Ministry of Higher Education and Scientific Research; Faculty of Education, University of Khartoum; UNESCO Khartoum Office; and the Internet. Analytical and derivational approaches were applied. The results reveal that huge numbers of students are admitted annually, mostly females with low score in the Sudanese secondary certificate; the academic programs lack updating; the majority of staff members are masters’ degree holders; and the infrastructure lags behind international standards. The paper recommends the establishment of a Sudanese university for educational sciences.
ISSN: 1022-3525

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.