ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأصيل المعرفة في مقررات العلوم...>الوصف

تأصيل المعرفة في مقررات العلوم التربوية في كليات التربية السودانية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، الشفاء عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، رمضان السيد منصور (م. مشارك), الجابري، عبدالعظيم حسن بشير (م. مشارك), سعيد، فيصل محمد عبدالوهاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 797 - 827
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1008672
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | التأصيل المعرفي | كليات التربية السودانية | الجامعات السودانية | مقررات العلوم التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من تأصيل المعرفة في العلوم التربوية، استخدم الباحث المنهج الوصفي وأداة الاستبانة لجمع البيانات. وتكونت عينة الدراسة من أساتذة العلوم التربوية في ست جامعات بولاية الخرطوم. البالغ عددهم (٦٦) أستاذا وتم تحليل البيانات بواسطة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: 1/توجد فروق ذات دلالة إحصائية تدل على أن أهداف مقررات العلوم التربوية تنبثق من المرجعية الإسلامية لتأصيل المعرفة في العلوم التربوية لإعداد المعلم المسلم. 2/توجد فروق ذات دلالة إحصائية تدل على أن محتوى مقررات العلوم التربوية يلتزم المرجعية الإسلامية في جانبه الفلسفي ليساهم في صياغة المعلم المسلم. 3/توجد فروق ذات دلالة إحصائية تدل على أن طرائق التدريس والوسائل التعليمية التكنولوجية الحديثة تساهم في إيقاظ الحس الرسالي للمعلم المسلم للقيام بواجبه بتطوير الجانب العلمي في العلوم التربوية. 4/توجد فروق ذات دلالة إحصائية تدل على أن عمليات التقويم تؤدي أدوارا في تأصيل القيم الإسلامية لدى الطالب/المعلم.

The study aimed at investigating the knowledge rooting in educational science. The researchers used the descriptive method and the questionnaire to collect the data. The sample consists of (66) lecturers in Khartoum state universities. The data analyzed by (SPSS) statistical package for social sciences and reached to the following findings: 1. There are differences in the statistical significance indicate that the aims of the education science syllabi are proceeded from the Islamic references for knowledge rooting in education science to prepare the Muslim teacher. 2. There are differences in the statistical significance indicate that the contents of education sciences observe the Islamic references in its philosophy side so as to contribute in forming the Muslim teacher. 3. There are differences in the statistical significance indicate that the teaching methodologies and the modern technological instructional aids contribute in awaking the missional sense for the Muslim to develop the scientific part in the education science. 4. There are differences in the statistical significance indicate that the evaluation process role play in rooting the Islamic values for the student /teacher.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.