ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ادراك المرشدين التربويين لاهمي...>مارك

ادراك المرشدين التربويين لاهمية العمل في مجالات الارشاد(النمائي والوقائي والعلاجي) في بعض المدارس الاردنية

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: السفاسفة، محمد إبراهيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Safasfh, Mohammed Ibrahim Mohammad
المجلد/العدد: س 21 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 91 - 129
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 10386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمون | الادارة المدرسية | التوجيه التربوي | الارشاد النفسي | علم النفس التربوي | الطلاب | السياسة التعليمية | المدارس الحكومية | التخطيط التربوي | المشرفون التربويون
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04182nam a22002057a 4500
001 0188920
044 |b سوريا 
100 |a السفاسفة، محمد إبراهيم محمد  |g Al-Safasfh, Mohammed Ibrahim Mohammad  |e مؤلف  |9 120054 
245 |a ادراك المرشدين التربويين لاهمية العمل في مجالات الارشاد(النمائي والوقائي والعلاجي) في بعض المدارس الاردنية 
260 |b جامعة دمشق  |c 2005  |g   
300 |a 91 - 129 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن إدراك المرشدين التربويين لأهمية العمل في مجالات الإرشاد (النمائي والوقائي والعلاجي)، وممارستهم للعمل في هذه المجالات، ومعرفة دلالة الفروق في إدراك الأهمية وممارسة العمل في هذه المجالات تبعاً لمتغيرات جنس المرشد، وخبرته، وتخصصه، والتفاعل بين هذه المتغيرات. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة لقياس إدراك المرشدين لأهمية العمل في مجالات الإرشاد المختلفة، وممارستهم للعمل في هذه المجالات، وتأكد الباحث من دلالات صدق الأداة وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (132) مرشداً ومرشدة في المدارس الحكومية في إقليم الجنوب في الأردن. أشارت النتائج إلى أن إدراك المرشدين لأهمية العمل في مجالات الإرشاد المختلفة كان عاليا، وكان ترتيب هذه المجالات حسب الأهمية هو: المجال النمائي، والمجال العلاجي، ثم المجال الوقائي. كما أن ممارسة المرشدين للعمل في مجالات الإرشاد المختلفة كانت جيدة، فهي عالية في المجال النمائي ومقبولة في المجالين الوقائي والعلاجي، ولم تصل إلى مستوى الطموح. كما أشارت النتائج إلى أنه لم يكن لمتغيرات الجنس والخبرة والتخصص والتفاعل بينهم أثر في إدراك المرشدين لأهمية العمل في مجالات الإرشاد المختلفة، وممارستهم للعمل في هذه المجالات، باستثناء المجال النمائي في إدراك أهمية العمل، حيث ظهرت فروق تعزى لمتغيرات الجنس ولمصلحة الإناث، كما ظهرت فروق تعزى للجنس أيضاً ولمصلحة الإناث في ممارسة المرشدين للعمل في مجالات الإرشاد على المقياس ككل، في المجالين النمائي والعلاجي، وكذلك تفاعل الجنس والتخصص على المقياس ككل، وفي المجال العلاجي ولمصلحة الإناث من تخصص الإرشاد والصحة النفسية، إضافة لتفاعل الجنس والخبرة في المجال العلاجي ولمصلحة الإناث من ذوات الخبرة المتوسطة في العمل الإرشادي. 
555 |a 761452  |a 786487  |a 711456  |a 705187 
653 |a المعلمون  |a الادارة المدرسية  |a التوجيه التربوي  |a الارشاد النفسي  |a علم النفس التربوي  |a الطلاب  |a السياسة التعليمية  |a المدارس الحكومية  |a التخطيط التربوي  |a المشرفون التربويون 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 003  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m  س 21 , ع 2   |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 021  |x 2789-6390 
856 |u 0139-021-002-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 10386  |d 10386 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.