ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة بين إتجاهات معلمي اللغة...>الوصف

مقارنة بين إتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية لأساليب إشرافية ثلاث وعلاقتها بكفاءتهم الذاتية في التدريس

العنوان المترجم: A Comparison of The Attitudes of English Language Teachers Toward Three Supervisory Styles and Their Relationship to Their Self-Efficacy in Teaching
المصدر: المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: أبو ريان، عبير جميل إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مايو
الصفحات: 333 - 361
DOI: 10.33850/ajahs.2020.73637
ISSN: 2537-0421
رقم MD: 1038618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
معلمو اللغة الإنجليزية | طرق التدريس | الاشراف التشاركى
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمى اللغة الانجليزية | أساليب الاشراف | الكفاءة الذاتية | English Language Teachers | Supervision Techniques | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للمقارنة بين اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية لأساليب إشرافية ثلاث وعلاقتها بكفاءتهم الذاتية في التدريس في لواء الجامعة في العاصمة عمان، وقد تكونت عينة الدراسة من (203) معلما ومعلمة من معلمي اللغة الانجليزية، وتم تطوير مقياسين أحدهما للتعرف على اتجاهات معلمي اللغة الانجليزية لأساليب الاشراف المقترحة الثلاث والمقياس الثاني للكشف عن الكفاءة الذاتية في التدريس، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياسين، وتطبيق الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/ 2020. توصلت نتائج الدراسة أن الاشراف التشاركي يفضله معلمو اللغة الانجليزية بالمرتبة الأولى ثم الاشراف بالأهداف ثم الاشراف الاكلينيكي، وأن الكفاءة الذاتية للمعلمين قد جاءت بدرجة متوسطة حيث جاء البعد المعرفي بالدرجة الأولى ثم البعد الشخصي ثم السلوكي وأخيرا البعد الاجتماعي، ووجدت الدراسة بأن هناك علاقة بين بعض أبعاد الكفاءة الذاتية والاتجاهات الإشرافية، وأن المعلمين يفضلون الإشراف الإكلينيكي مقارنة مع المعلمات بينما تفضل المعلمات الاشراف التشاركي مقارنة مع المعلمين، وأنه لا يوجد فروق في اتجاهات الاشراف تبعا لسنوات الخبرة، وبناء على نتائج الدراسة تم الخروج ببعض التوصيات ومنها استخدام الاشراف التشاركي مع معلمي اللغة الإنجليزية

measurements to the attitudes of English language teachers and self-efficacy in teaching are critically needed. The study sample consisted of 203 teachers of English language teachers. Two important measures were developed. The first is a measurement to identify the attitudes of English language teachers to methods of three proposed supervision techniques (cooperative supervision, goals-based supervision and clinical supervision) and the second measure to evaluate self-efficacy in teaching. The psychometric properties of the two measures were verified, and the study was applied in the first semester of the academic year 2019/2020. we concluded that cooperative supervision is preferred by English language teachers in the first place, then goals-based supervision, clinical supervision was third in ranking. We also found that the teachers ’self-efficacy came with an average degree where the cognitive dimension came first, then the personal, behavioral, and finally the social dimension. the study also found that there is a relationship between some dimensions of self-efficacy and supervisory attitudes. It is also important to note that male teachers prefer clinical supervision compared to female teachers, while female teachers prefer cooperative supervision compared to male teachers. There are no differences in supervision attitudes according to years of experience. we concluded that cooperative supervision is the preferred technique of supervision by English language teachers.
ISSN: 2537-0421

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.