| LEADER |
05141nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1776177 |
| 024 |
|
|
|3 10.46217/1065-008-001-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن العربي، أمحمد
|q Bin Alarabi, Amohammed
|e مؤلف
|9 181935
|
| 242 |
|
|
|a Challenges Facing the Application of Quality in The Algerian Higher Education Under the LMD System
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التى تواجه تطبيق الجودة في التعليم العالي الجزائري في ظل نظام ل. م. د.
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
|c 2017
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 288 - 301
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تولى معظم الدول اهتماما كبيرا بقطاع التعليم العالي، كونه من القطاعات الحساسة والهامة والتي تزود مختلف المجالات بالقيادات والكفاءات البشرية اللازمة لتنميتها وتطويرها، وقد حاولت معظم الدول تعديل وإصلاح نظامها التعليمي لمواكبة التغيرات الحاصلة في العالم خاصة مع التطورات التكنولوجية الكبيرة، والتي فرضت على كل الدول مجاراتها. وهذا ما جعل الجزائر تسعى بكل طاقاتها البشرية والمادية لإصلاح التعليم العالي فيها، خاصة من خلال الإصلاح الأخير المتمثل في نظام ل م د، الذي يعد نظاماً عالميا تبنته الدول الأنجلوساكسونية والفرانكوفونية على حد سواء، حيث أن هذا النظام يكفل توفير النوعية والجودة في التكوين وكذا يقلص المدة اللازمة لتخريج الكفاءات والرأسمال البشري المؤهل لقيادة مختلف القطاعات الاقتصادية والسياسية والاجتماعية في الدولة، وبالرغم من تطبيق نظام ل م د في الجزائر منذ سنة 2004 وتعميمه على مختلف الجامعات الجزائرية بداية من عام 2008، إلا أن هذا النظام مازال يعرف اختلالات حالت دون تحقيقه لهدفه الأسمى وهو الجودة في التعليم العالي خاصة مع وجود بعض المعوقات والعراقيل التي واجهته ومازالت تواجهه. وهذا ما سنحاول التطرق إليه من خلال هذه المقالة والتي سنتطرق فيها إلى نظام ل م د ويشمل تعريف نظام ل م د وأسباب اختياره والهدف من اعتماده، كما سنحاول أن نعرف الجودة في التعليم العالي ومبادئها وأهميتها وكذا متطلبات ومراحل تطبيق الجودة في التعليم العالي، وسنعرج في الأخير إلى معوقات تطبيق الجودة في التعليم العالي الجزائري والحلول المناسبة لها.
|
| 520 |
|
|
|b Most countries attach great importance to the higher education sector, which is a sensitive and important sector. They have tried to modify and reform their educational system to cope with the changes taking place in the world, especially with the great technological developments. This is why Algeria is seeking all its human and material resources to reform its higher education, especially through the recent reform of the LMD system. This system ensures the provision of quality of training and reduces the time needed to graduate qualified human capital to lead the various sectors economic, political and social in the country. In spite of the implementation of the LMD system in Algeria since 2004 and its dissemination to the various Algerian universities starting in 2008, this system still knows the imbalance That prevented it from achieving its supreme goal, which is the quality of higher education, especially with some obstacles that Face it and still face it. This is what we will try to address through this article, by discussing the system of LMD, identifying the quality of higher education, the obstacles to the application of quality in Algerian higher education and appropriate solutions.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التعليم العالي
|a إدارة الجودة الشاملة
|a الجزائر
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 018
|f Mağallaẗ Ansinaẗ li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 001
|m مج8, ع1
|o 1065
|s مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
|t Journal of humanization of research and studies
|v 008
|x 2170-0575
|
| 700 |
|
|
|a بختى، زهية
|g Bakhti, Zahia
|e م. مشارك
|9 481308
|
| 856 |
|
|
|u 1065-008-001-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1038854
|d 1038854
|
