ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشروع المؤسسة ودوره في تفعيل م...>الوصف

مشروع المؤسسة ودوره في تفعيل مشاركة الأساتذة في إدارة المؤسسة التربوية: دراسة ميدانية لثانويات مدينة الجلفة

العنوان المترجم: The Foundation Project and Its Role in Activating the Participation of Teachers in The Management of The Educational Institution: A Field Study for Secondary Schools in The City of Djelfa
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: بلقاسم، شاربى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Belqassem, Sharbi
مؤلفين آخرين: توفيق، قاسمى أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 8 - 24
DOI: 10.46217/1065-009-001-001
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 1038921
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | المؤسسات التربوية | أعضاء هيئة التدريس | المدارس الثانوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشروع المؤسسة | المشاركة | الإدارة المدرسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: عرفت الجزائر العديد من الاصطلاحات المتعاقبة في قطاع التريبة والتعليم، والتي كان أخرها الإصلاح الشامل للمنظومة التربوية، الذي شرعت في تطبيقه وزارة التربية الوطنية منذ الموسم الدراسي 2003-2004، والذي كان من بين أهدافه إدخال طرق وأساليب جديدة في تسيير المؤسسة التربوية، تقوم على ترقية العمل الجماعي داخلها، وتحرير المبادرات وتشجيعها، وهذا بجعل جميع أعضاء الجماعة التربوية يشاركون في تسطير أهداف وتنفيذها وكذلك المشاركة في اتخاذ القرارات، كل هذا يتم داخل إطار جديد يسمى "مشروع المؤسسة".
انطلاقاً من هذا تأتي هذه الدراسة المتواضعة لمحاولة معرفة إلى أي مدى استطاع مشروع المؤسسة أن يغير ويطور في إدارة المؤسسة التربوية، وهل نجح في أن يكون وسيلة لخلق جو ملائم لانطلاق المبادرات والمشاركة في اتخاذ القرارات، وإحداث نقلة نوعية في علاقة الأساتذة بالإدارات، وهذا عبر محاولة التعرف على درجة الإنجاز والتطبيق الفعلية للمشروع في الواقع من خلال استكشاف دور كل من، أسلوب القيادة المعتمد، الاتصال، مشاركة الأساتذة في إدارة مؤسستهم، ومدى تأثير هذه العوامل في الإنجاز الفعلي لمشروع المؤسسة.


Algeria has known several successive terminologies in the sector of education, the most recent of which was the comprehensive reform of the educational system initiated by the Ministry of National Education since the 2003-2004 school season. The objectives of which included the introduction of new methods and ways in the management of the educational institution, based on the promotion of collective work within it, and the liberalization and encouragement of initiatives. That is, by bringing all members of the educational group to participate in the underline and implementation of goals as well as participation in decision-making, all of which is done within a new framework called "Foundation Project."
Based on this, this modest study comes to try to find out to what extent the Foundation's project was able to change and develop in the management of the educational institution, and whether it succeeded in being a way to create a suitable atmosphere for initiating and participating in decision-making, and making a qualitative leap in the relationship of professors with departments. By trying to identify the degree of achievement and actual application of the project in reality by exploring the role of the adopted leadership style, communication, professors' participation in the management of their organization, and the extent to which these factors affect the actual achievement of the enterprise project.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2170-0575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.