ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحاجات النفسية والإرشادية للط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الحاجات النفسية والإرشادية للطلبة الجامعيين ومدى استجابة المرافقة البيداغوجية لها: دراسة ميدانية بجامعة المدية

العنوان بلغة أخرى: Psychological and Instructional Needs of University Students and the Extent of Pedagogical Accompaniment: Field Study at the University of Medea
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: عباسي، سعاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abassi, Souad
مؤلفين آخرين: خوان، أمينة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 59 - 76
DOI: 10.46217/1065-010-001-004
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 1039080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإرشاد النفسي | علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | مؤسسات التعليم العالي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
حاجات إرشادية | مرافقة بيداغوجية | طلبة جامعيين | Heuristic Needs | Pedagogical Accompaniment | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة هو التعرف على الحاجات الإرشادية الأكثر شيوعا لدى الطلبة الجامعيين، والفروق في بين هذه الحاجات في مجالاتها النفسية والاجتماعية والأكاديمية بالنسبة لمتغير الجنس. ومعرفة مدى استجابة المرافقة البيداغوجية لهذه الحاجات. كما تهدف الدراسة إلى التعرف على سبل التكفل هذه الحاجات من خلال استقصاء واقع تنفيذ المرافقة البيداغوجية المقدمة لهم. وجدت الدراسة أن أكثر الحاجات النفسية شيوعا لدى الطلبة هي الشعور بالقلق من المستقبل، والتخوف من اقتراب الامتحانات، والتردد عند اتخاذ القرارات، ومعاناتهم من قلة النشاطات الاجتماعية داخل الكلية، وارتباكهم عند التحدث مع الآخر، واعتمادهم على الغير في الإنجاز. أما الحاجات الأكاديمية فتمثلت في قلة استخدام الوسائل التكنولوجية في التدريس، وشعورهم بالملل من طرق تدريس بعض الأساتذة. دلت النتائج على عدم وجود فروق بالنسبة للحاجات الإرشادية للطلبة تعزى لمتغير الجنس، وأن المرافقة البيداغوجية لا تستجيب للحاجات الإرشادية لهؤلاء الطلبة.

The present study aimed at the identification of the most common heuristic needs of university students, besides to the attempt to unfold the differences in the heuristic needs of university students in its psychological, social and academic domains of those needs which are related to the variable gender and the attempt to how the pedagogical accompaniment is responsive to fulfilling the heuristic needs of students. the following findings: the most common psychological needs of the sample are future anxiety, fear of exams and hesitation when making decisions. Concerning; the students sufferance of lack of their social activism, confusion when talking to others and relying on them in accomplishments. in the academic needs, there is a lack of using the scientific tools in teaching, and students feel bored of some teacher’s methods of teaching. there are differences in the heuristic needs of university students in its psychological, social, and academic domains, that are related to the variable of gender, and that the pedagogical accompaniment does not respond to the heuristic needs of university students.
ISSN: 2170-0575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.