ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج لعلاج ذوى صعوبات...>الوصف

فاعلية برنامج لعلاج ذوى صعوبات الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى بمحافظة أسيوط

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: سمهان، نوران محمود يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المقدم، نور الهدى عمر محمد (مشرف), البحيرى، عبدالرقيب أحمد إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 74 - 91
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 1039368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | نموذج الاستجابة للتدخل | صعوبات الكتابة | طلبة المرحلة الإبتدائية | أسيوط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج لعلاج ذوي صعوبات الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمحافظة أسيوط. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن صعوبات التعلم، ونموذج الاستجابة للتدخل، وصعوبات الكتابة. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة البحث من (36) تلميذًا ذكور وإناث من تلاميذ ذوي صعوبات الكتابة التي قسموا بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. تمثلت أدوات البحث في اختبار وكسلر لذكاء الأطفال، واختبار مهارات الكتابة، وبرنامج الدراسة، وورق العمل، واستمارة الملاحظة. جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للبعد الأول من اختبار الكتابة عند مستوي دلالة (0.01) لصالح متوسطي رتب درجات التلاميذ في التطبيق البعدي، ولا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي على اختبار مهارات الكتابة الأولية والأساسية عند مستوي دلالة (0.01). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.