ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’Enseignement à Distance et l...>الوصف

L’Enseignement à Distance et le E-Learning dans les Établissements Universitaires Algériens: Défis et Acquis

العنوان بلغة أخرى: التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني في مؤسسات التعليم العالي الجزائرية: التحديات والإنجازات
Distance Education and E-Learning in Algerian Academic Institutions: Challenges and Achievements
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: Slimani, Rahima (Author)
مؤلفين آخرين: Bentahar, Fadila (Co-Author)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 83 - 108
DOI: 10.38169/0661-025-001-016
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1039572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | الجامعات والكليات | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مؤسسات التعليم العالي | التعليم الإلكتروني | التعليم عن بعد | منصة موودل | ضمان الجودة | التعليم العالي | Algerian University Institutions | E-Learning | Distance Learning | Moodle Platform | Quality Assurance | Higher Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أصبح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ضرورة في الممارسات التربوية الجديدة للمدرسة والجامعة لدى كل من المعلمين والطلاب. وقد أحدثت هذه الممارسة ثورة في عالم التعليم والتكوين وأدت إلى ظهور التعلم الإلكتروني. وفي هذا السياق، واجهت الجامعات الجزائرية تحدي لدمج مناهج تعليمية جديدة في عملية التكوين للاستجابة لمبادرة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي؛ المتعلقة بإطلاق نظام التعليم الوطني عن بعد، والغرض منه هو تحسين نوعية التكوين، والامتثال لمتطلبات ضمان الجودة الصادرة عن (هيئة تنفيذ ضمان الجودة في التعليم العالي، الأمر رقم 167 والمؤرخ 31 مايو 2010). وقد كان لبعض مؤسسات التعليم العالي السبق في المجال إذ حققت تقدمًا كبيرًا في التعلم عن بعد والتعلم الإلكتروني، مثلما هو الشأن بالنسبة لكل من جامعة قسنطينة 1 والمدرسة العليا للأساتذة بالقبة.

The use of Information and Communication Technologies (ICTs) is gradually being adopted in the new teaching practices of schools and universities for both teachers and students. This practice revolutionized the world of education and training and allowed the emergence of e-learning. In this context, the Algerian Universities have faced the challenge of integrating new educational approaches into the training process to respond to the MESRS initiative relating to the launch of the national distance education system, the aim of which is to improve the quality of training, and comply with the requirements of quality assurance that emanates from the CIAQES (Commission pour l’Implémentation de l’Assurance Qualité dans l’Enseignement Supérieur, Order No. 167 of 31 May 2010). Some institutions of higher education have been precursors and have made a considerable breakthrough in distance education and e-learning, such as the University of Constantine 1 and ENS Kouba.

L’usage des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) s’impose progressivement dans les nouvelles pratiques pédagogiques scolaires et universitaires aussi bien pour les enseignants que pour les étudiants. Cette pratique a révolutionné le monde de l’enseignement et de la formation et a permis l’émergence de l’apprentissage .électronique, ou e-learning Dans ce contexte les Universités Algériennes se sont confrontées au défi de l’intégration de nouvelles démarches éducatives dans le processus de formation pour répondre à l’initiative du MESRS se rapportant au lancement du système national de télé-enseignement dont le but est d’améliorer la qualité de la formation, et se conformer aux exigences de l’assurance qualité qui émane de la CIAQES (Commission pour l’Implémentation de l’Assurance Qualité dans l’Enseignement Supérieur, arrêté n°167 du 31 Mai 2010). Certains établissements de l’enseignement supérieur ont été précurseurs et ont fait une percée considérable dans l’enseignent à distance et le e-learning, tel est le cas de l’Université de .Constantine 1 et l’ENS de Kouba.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.