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Défis et Perspectives de L’enseignement à Distance au Supérieur Algérien: Cas de L’ens de Sétif Pendant la Crise Pandémique du COVID-19

العنوان بلغة أخرى: Challenges and Perspectives of Distance Teaching in Algerian Higher Education: A Case Study on ENS in Setif during the COVID-19 Pandemic Crisis
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Salah, Arrar (Author)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1116 - 1128
DOI: 10.35156/1192-014-002-078
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1222465
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | التعليم الإلكتروني | التعليم الجامعي | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Distance Learning | COVID-19 | Higher/Tertiary Education | Information and Communication Technologies/ICT’s | FLE | Moodle Platform
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المستخلص: This research is set to unravel the parameters and methods underlying the management and interaction with distance education in Algerian FLE (French as a Foreign Language) instruction at a tertiary level. Indeed, the use of this alternative instructional method is considered as a wise–and imposed choice concurrently– which was put forward to ensure the continuity of teaching and learning activities under the current special circumstances, due to the spread of the COVID-19 pandemic. Following a case study design, quantitative and qualitative data were collected from both teachers and learners relative to their interaction with the Moodle Platform, put at their disposal in the Teacher Education College of Sétif (known as École Normale Supérieure de Sétif). Our findings laid support to the call for renovating teaching and learning through the deployment of the recent Information and Communications Technologies (ICT’s).

La présente recherche s’inscrit dans le cadre général de la didactique du français et se focalise plus particulièrement sur les paramètres et les modalités inhérents à l’enseignement à distance en contexte universitaire algérien. En effet, le recours à cette méthode pédagogique alternative se veut un choix judicieux en vue d’assurer la continuité pédagogique pendant la crise sanitaire mondiale liée à la pandémie du COVID-19. Par ailleurs, notre travail se fonde foncièrement sur une étude de cas réalisée en nous basant sur une approche Quali-Quantitative qui nous a permis d’analyser les usages par les enseignants et les étudiants de la plateforme Moodle mise au service de l’enseignement en ligne à l’Ecole Normale Supérieure de Sétif. A partir du croisement des données recueillies par le biais des analyses des différents contenus recensés, nous avons abouti à des résultats qui soutiennent la nécessité de rénover les pratiques pédagogiques en misant sur les nouvelles technologies de l’information et de la communication.
ISSN: 1112-9263

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