ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس التبادلي في تنم...>الوصف

فاعلية التدريس التبادلي في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Reciprocal Teaching in the Development of some Listening Comprehension Skills among Fifth Elementary Grade Students
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بريكيت، أكرم بن محمد بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Buraykait, Akram bin Mohammed bin Salem
المجلد/العدد: س14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: إبريل
الصفحات: 77 - 104
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 1039594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | تلاميذ الصف الخامس الابتدائي | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس التبادلي | مهارات الفهم الاستماعي | الصف الخامس الابتدائي | Reciprocal Teaching | Listening Comprehension Skills | Fifth Elementary Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى بيان فاعلية التدريس التبادلي في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد صمم لذلك عددا من الأدوات البحثية، وهي قائمة مهارات الفهم الاستماعي المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واختبارات تقيس مدى تمكن التلاميذ من مهارات الفهم الاستماعي. كما أعد دليلا للمعلم وفقا لاستراتيجية التدريس التبادلي. وبعد أن تأكد الباحث من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة وموادها البحثية، عمد إلى تطبيقها على عينة قوامها (48) تلميذا تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية؛ إذ بلغ عدد الطلاب في كل منهما (24) طالبا. وبعد تطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا واستخدام المعالجات الاحصائية المناسبة، أظهرت الدراسة عددا من النتائج تمثلت في وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) في التحصيل البعدي لمهارات الفهم الاستماعي المتعلقة بالاستماع (الحرفي المباشر، والاستنتاجي، والنقدي، والإبداعي، ومهارات الفهم الاستماعي مجتمعة)، وقد كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما اقترحت الدراسة عددا من التوصيات بناء على النتائج، منها تشجيع المعلمين على تطبيق استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم الاستماعي، وكذلك إعادة النظر في النشاطات المصاحبة لموضوعات الاستماع بالتركيز على تنمية مهارات الفهم الاستماعي المناسبة لكل مرحلة من مراحل التعليم العام.

This study was conducted in an attempt to investigate the effectiveness of reciprocal teaching in the development of some listening comprehension skills among fifth elementary grade students. To achieve the goal of the study, the researcher used a quasi-experimental research design. This required the researcher to design experimental and control groups and prepare materials including a list of listening comprehension strategies appropriate for students in the fifth grade, tests which measure the students’ listening comprehension and a teacher’s guide for reciprocal teaching. After validating the study tools and research materials, the study was conducted on a sample of 48 students representing both experimental and control groups. There were 24 students in each group. After conducting pre- and post-tests, the study showed that there were statistically significant differences at the level of (0.01) in the achievement of metacognitive comprehension skills related to listening (direct literal, deductive, critical, creative and comprehension skills in general). The study concluded with several recommendations, including encouraging teachers to apply the reciprocal teaching strategy in the development of comprehension skills and reviewing the activities associated with listening subjects by focusing on developing the appropriate listening comprehension skills for each public education stage.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.