| LEADER |
03054nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1777257 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 544415
|a الناصري، سمية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المعالجة المعرفية للكلمات عند الطفل المغربي:
|b التفييء الدلالي نموذجاً
|
| 260 |
|
|
|b مركز المولى إسماعيل للدراسات والأبحاث في اللغة والآداب والفنون
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 383 - 400
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a تشكل اللسانيات ركيزة أساسا ضمن البحث المعرفي بمختلف توجهاته وأبعاده بفعل انخراطها القوي ضمن الاتجاهات البحثية المنفتحة على علوم أخرى (كعلم النفس المعرفي، العلوم العصبية، الذكاء الاصطناعي...) ضمن سياق يرتكز على "الذهن ومعالجة المعلومات". من هذا المنطلق؛ تندرج مضامين هذا المقال، ضمن المواضيع السيكولسانية المهتمة بلغة الطفل فهما وإنتاجا، والتي يشكل الوعي الدلالي إحدى محطاتها البارزة في مسار الطفل النمائي، واكتسابه للمعارف من خلال التعريف بالاستراتيجيات المعرفية التفييئية لدلالة الكلمة في إطار المعالجة المعرفية للمعلومات اللسانية. إذ شكلت دراسة الكلمة كوحدة لسانية وسيرورة سيكولوجية معرفية اهتمام الكثير من الباحثين في الدراسات اللسانية والسيكولوجية، لما حظيت به من العناية خاصة أن الأمر مرتبط بمعالجتها في بعدها الدلالي وارتباطها بمجال أرحب هو سيرورة اكتساب المعارف عند الطفل، وما تتطلبه من عمليات معرفية ومقتضيات لسانية؛ من خلال إجابتنا عن سؤالين جوهريين: مرتبطين بكيفية تفيئ الطفل لدلالة الكلمات؟ وعلاقة طريقة ترتيب الكلمات بالمستوى الدراسي والحقل الدلالي؟
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال
|a اكتساب المعارف
|a المعالجة المعرفية
|a دلالة الكامات
|a التفييء الدلالي
|
| 692 |
|
|
|a الكلمة
|a اكتساب المعارف
|a التفييء (الترتيب)
|a المعالجة المعرفية
|
| 773 |
|
|
|c 017
|d مكناس
|i مركز المولى إسماعيل للدراسات والأبحاث في اللغة والآداب والفنون
|l 000
|o 7759
|p 2
|s أشغال المؤتمر الدولي السنوي الثاني : أسئلة حديثة في البحث اللساني . مقاربات وتحليلات
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7759-000-000-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1039952
|d 1039952
|
