ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة إختبار المموهات في ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر طريقة إختبار المموهات في فقرات الإختبار من متعدد في خصائصها السيكومترية وفق النظرية الكلاسيكية والنظرية الحديثة في القياس

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Distracters Selection Method in Multiple Choice Tests Items ontheir Psychometric Properties Based on Classical Measurement and ModernMeasurement Theories
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الكعابنة، نايل عودة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بني أحمد، أحمد سليمان عودة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 85 - 110
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1040019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | المقاييس والإختبارات التربوية | الخصائص السيكومترية | النظرية الكلاسيكية | إستراتيجية إختبار المموهات
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية إختبار المموهات | نظرية القياس الحديثة | نظرية القياس الكلاسيكية | Modern measurement theory | Classical measurement theory | Distractors' selection strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان أثر طريقة اختيار المموهات في فقرات الاختيار من متعدد على القيم المقدرة لمؤشرات معالم الفقرة (الصعوبة، والتمييز، والتخمين)، ومؤشر معلمة القدرة، وفق النظرية الكلاسيكية والنظرية الحديثة في القياس. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي لطلبة الصف التاسع الأساسي في مادة الرياضيات، يشتمل على (41) فقرة، وقد تم بناء مموهات تلك الفقرات في ثلاثة نماذج وفق ثلاث استراتيجيات مختلفة. واستخدم برنامج (SPSS) وبرنامج (BILO-MG) لتقدير المؤشرات الإحصائيـة اللازمة. وقد تم التوصل إلى أنه لا يوجد أثر لطريقة اختيار المموهات لفقرات الاختيار من متعدد على مواقع الأفراد على تدريج متصل القدرة، لكن يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الأخطاء المعيارية لتقديرات معلمة القدرة، كذلك يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين قدرات المفحوصين المقدرة بالعلامة الخام تعزى للطريقة المتبعة في بناء مموهات فقرات الاختبار، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات معلمة الصعوبة، وتقديرات معلمة التمييز والأخطاء المعيارية في تقديرها، وبين الأخطاء المعيارية لتقديرات معلمة التخمين، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات معلمة التخمين، ولا بين الأخطاء المعيارية لتقديرات معلمة الصعوبة. أما النتائج وفق النظرية الكلاسيكية فأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين قيم معاملات الصعوبة وقيم معاملات التمييز في ضوء اختلاف طريقة اختيار المموهات في فقرات اختبار الاختيار من متعدد.

The objective of this study was to investigate the effect of distracters selection method in multiple choice test items on their psychometric properties (difficulty, discrimination, and guessing) and ability parameters estimation based on classical and modern measurement theories. To achieve the objective of the study, the researchers prepared an achievement test for 9 th graders consisting in its final format of 41 items. Three forms of items distracters (A, B, C) were used. SPSS and Bilog-MG programmes were used to estimate statistical indicators. Findings revealed no effect for selection method of multiple test item distracters on examinees ranks on continuum ability scaling. Significant differences were found for standard error estimations of ability parameters estimation means. Significant differences were found between examinees abilities estimated using raw score due to the method used in item distractors construction. Significant differences were found between difficulty parameter estimation and discrimination parameter estimation. No significant differences were found in standard errors estimation for difficulty parameter. No significant differences were found in guessing estimation parameter. Significant differences were found between standard error for guessing parameter estimation. Significant differences between difficulty coefficients and discrimination coefficients values were found according to the Classical Theory.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.