ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات معلمي التعليم العام بم...>الوصف

إتجاهات معلمي التعليم العام بمختلف مراحله نحو التقويم الشامل وتأثرها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of Various General Educational Stages' Teachers towards Comprehensive Evaluation Application and Effect of Some Variables on such Attitudes
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الحارثي، صبحي بن سعيد عويض (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 111 - 136
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1040022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم العام | طلاب التعليم العام | المؤسسات التعليمية | السعودية | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
عملية التقويم الشامل | Comprehensive Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: التقويم الشامل أحد الأساليب المهمة في تحسين التعليم. هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات معلمي التعليم العام بمختلف مراحله نحو تطبيق التقويم الشامل وتأثرها ببعض المتغيرات. استخدم الباحث في الدراسة الحالية المنهج الوصفي المسحي، وضم مجتمع الدراسة معلمي مدارس التعليم العام التي تم تقويمها، وتكونت العينة من (199) معلماً تم توزيعهم على متغيرات الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام 1432/ 1433 ه، وطبق عليهم مقياس الاتجاه نحو تطبيق التقويم الشامل. من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود اتجاهات إيجابية لدى أفراد العينة نحو التقويم الشامل، ووجود اتفاق عام بين أفراد العينة حول العوامل المؤدية لنجاح تطبيق التقويم الشامل للمدرسة، وعدم وجود فروق دالة في الاتجاهات بين أفراد العينة ترجع إلى المؤهل الدراسي أو الخبرة. وقدمت الدراسة مجموعة توصيات منها إسناد تقويم أداء المدارس في التعليم العام إلى هيثة مستقلة محايدة لضمان الموضوعية.

This study aims to investigate the attitudes of general education's teachers of various educational stages towards the application of the comprehensive evaluation. It also investigates the effect of teachers' qualifications and experience on these attitudes. Descriptive survey methodology was used. The studied population contained all teachers belonging to the evaluated general education stages. The sample consists of 199 teachers of the second semester of the year 1432/1433 classified according to the study's variables. A survey of attitude towards the application of the comprehensive evaluation is applied on the sample of the study. The main findings of the study indicated that the sample of the study has a positive attitude towards the comprehensive evaluation. It also indicated the presence of general agreement between the sampled individuals on the key factors that promotes the success of application of the comprehensive evaluation. In addition, the results indicated that educational qualification or experience had no significant effect on the attitude of the sampled teachers. The study concludes with the recommendation that an independent authority should perform school evaluation.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.