ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التسرب الوظيفي لدى المعلمات في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التسرب الوظيفي لدى المعلمات في المدارس الأهلية بحاضرة الدمام : الأسباب والحلول

العنوان بلغة أخرى: Teacher Turnover in Dammam Private Schools: Reasons and Solutions
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: ابن بكر، مها بنت بكر بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bakr, Maha Bakr Abdullah
المجلد/العدد: مج20, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 187 - 207
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1040110
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | المؤسسات التعليمية | المدارس الاهلية | التسرب الوظيفي | المعلمات | محافظة الدمام | السعودية | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
عوامل إقتصادية | عوامل تنظيمية | عوامل شخصية | عوامل إجتماعية | Economical factors | Organizational factors | Personal-Social factors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

123

حفظ في:
المستخلص: يعد التسرب الوظيفي لدى المعلمات من أهم القضايا التي تواجه المدارس الأهلية وتؤثر سلبا على العملية التعليمية التربوية فيها، إلا أن الدراسات التي بحثت في قضية التسرب بالمملكة العربية السعودية بشكل عام محدودة. هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أسباب التسرب الوظيفي لمعلمات المدارس الأهلية في حاضرة الدمام، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوبه المسحي؛ حيث أعدت استبانة لجمع البيانات، وبعد التحقق من صدقها وثباتها، استطلع رأي (243) معلمة بما يمثل 60% من إجمالي مجتمع الدراسة في خمس مدارس أهلية، هي: (الفيصلية الإسلامية للبنات، الظهران الأهلية، الجامعة الأهلية، حدائق البيان الأهلية، رياض الإحسان الأهلية). كما زارت الباحثة المدارس الأهلية والتقت مديراتها لقاء مفتوحا لتعرف أبعاد المشكلة، واتضح أن معدل تسرب المعلمات وصل إلى 22.9% خلال الأعوام الدراسية الثلاث (2013-2016)، وأن 61.1% من المعلمات يرغبن في ترك وظيفتهن الحالية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة موافقة المعلمات على أسباب التسرب كبيرة تجاه العوامل الاقتصادية والتنظيمية، بمتوسطات حسابية (3.41) و(3.30)، تليها العوامل الشخصية والاجتماعية بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.89). في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستجابات تبعا لمتغير المدرسة فقط. وجاءت توصيات الدراسة موجهة إلى وزارة التعليم، وإلى قيادة المدارس الأهلية، وإلى الباحثين والمختصين، لتشمل: تكوين لجان عليا تعنى بحصر تسرب المعلمات سنويا وعرضها في قاعدة بيانات إلكترونية، رفع نتائج هذه الدراسة إلى قيادات وزارة التعليم لمراجعة السياسات واللوائح والأنظمة الخاصة بتوظيف معلمات المدارس الأهلية ومتابعة أدائهن وتقويمه وتطويره مع ضرورة توافق رواتب معلمات المدارس الأهلية والحكومية، وإجراء بحوث لاحقة لمتابعة مسألة التسرب وأثرها المباشر على العملية التعليمية التربوية.

Teacher turnover (TT) remains an important issue in private schools that negatively affect the educational process. Research concerning TT in Saudi Arabia is scarce. The purpose of this study was to identify factors related to TT at the private schools at the city of Dammam. Analytical descriptive approach was adopted using a questionnaire was developed, tested for stability and validity, then administered to (243) teachers representing 60% of the total teacher population in five private schools (Al-Faisalia Islamic School, Dhahran Ahliyyah School, University Schools, Bayan Garden Schools, Riyadh Alehsan schools). Visits were paid to these schools to conduct open meetings with their principles to assess the problem magnitude. Statistical analysis of the data indicated that TT average rate reached 22.9% for three academic years (2013-2016); while 61.1% of the respondents expressed their desire to leave their current job. There was a high level of agreement towards the financial and organizational factors affecting TT with means of (3.41 and 3.30), followed by a moderate level of agreement towards the personal and social factors that affect the turnover rate with a mean of 2.89. School affiliation was the only factor having highly significant differences (P<0.01) for demographic variables. The recommendations of this study could be addressed to The Ministry of Education, the private schools’ leadership, and the scholars and researchers; including forming executive committees responsible for tracking TT rates and presenting annual reports and statistics on a nationwide electronic database, raising teachers’ financial benefits at private schools to match public schools, continuing with future research to follow on the issue of TT and its effect on the teaching and learning process.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.