ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل ذات العلاقة بتسرب معلم...>الوصف

العوامل ذات العلاقة بتسرب معلمات المدارس الأهلية في التعليم العام من وجهة نظر ملاك المدارس ومقترحات حلولها

العنوان بلغة أخرى: Factors Related to Female Teachers’ Dropout of Private Schools in Public Education as Seen by Schools’ Owners and Proposed Solutions
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الفريح، وفاء بنت إبراهيم بن فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fraih, Wafa bint Ibrahim bin Fahd
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 75 - 107
DOI: 10.12816/0043026
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 869655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم العام | المدارس الأهلية | التسرب الوظيفي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات المدارس | التسرب الوظيفي | التعليم الأهلي | Career Dropout | Female Teachers | Public Education | Private schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

178

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي العوامل الشخصية، والتعرف على العوامل المادية، والوقوف على العوامل ذات العلاقة بالبيئة المدرسية لدى المعلمات في المدارس الأهلية بالتعليم العام من وجهة نظر ملاك المدراس، والتوصل إلى مقترحات تسهم في الحد من هذه العوامل، إضافة إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين ملاك المدارس في التخصص، والجنسية، وسنوات الخبرة، ونسبة السعودة المطلوبة في المدرسة، وتم تطبيق المنهج الوصفي المسحي، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: تمثلت العوامل الشخصية ذات العلاقة بالتسرب لدى المعلمات في المدارس الأهلية بالتعليم العام في ضعف التأهيل الأكاديمي، أما أبرز العوامل المادية فتمثلت في الإعلان عن الوظائف الحكومية خلال العام الدراسي. كما تمثلت أهم العوامل ذات العلاقة بالبيئة المدرسية في عدم وضوح التشريعات المنظمة لعمل المعلمة، وكانت أهم المقترحات تفعيل الدعم المادي للمدراس الأهلية، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أفراد الدراسة الذين تخصصهم تربوي والذين خبرتهم من 5- 10 سنوات.

This study aimed to explore the personal and material factors as well as school environment factors behind teachers’ dropout in private schools of public education, as seen by schools’ owners. It also aimed to propose solutions that may contribute to the reduction of these factors, and to identify the statistically significant differences between owners of schools in terms of specialty, nationality, years of experience, and the percentage of Saudization required at schools. The researcher applied the descriptive survey method. The study reached the following key findings: The key personal factor behind teachers’ dropout at private schools in public education was the poor academic qualification: the key material factor was the announcement of government jobs during the school year: the key factor related to the school environment was the lack of clarity in the legislations governing teachers’ work. The most important proposed solution was to activate the financial support to the private schools. Statistically significant differences were found in favor of the study participants who are specialists in education and whose experience is 5-10 years.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.