| LEADER |
06886nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1777506 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العسيري، علي بن حسن عبده
|g Al-Asiri, Ali Hassan
|e مؤلف
|9 563798
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر الكفايات الإدارية لدى قادة المدارس الإبتدائية بمحافظة حفر الباطن لتطبيق التعلم التنظيمي
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Administrative Competencies Availability for Applying Organizational Learning among Hafr Al-Batin GovernoratePrimary School Leaders
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك فيصل
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 123
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نظرا لأهمية التعلم التنظيمي في تحقيق المؤسسات التعليمية لأهدافها، بما يغرسه من اتجاهات وقيم تتم ترجمتها إلى سلوكيات وقرارات مبدعة ترتقي بأداء المؤسسات التعليمية نحو الإبداع والتميز، فإن تحقيق التعلم التنظيمي بحاجة إلى قيادات ذات مستوى عال من الكفاءة والفاعلية، ولديهم القدرة على التأثير في الأفراد وإلهامهم وحفزهم لإبراز قدراتهم وطاقاتهم وتنميتها بما يخدم العملية التعليمية والتربوية. وقد هدف هذا البحث إلى الوقوف على درجة توافر الكفايات اللازمة لقادة المدارس لتطبيق التعلم التنظيمي والإفادة من أبعاده وعملياته، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (المؤهل، التخصص، سنوات الخبرة). واستخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي) لتحقيق أهداف البحث، وشملت عينة الدراسة المعلمين بالمدارس الابتدائية بمحافظة حفر الباطن وعددهم (288) معلما بنسبة بلغت (33.6%) من مجتمع الدراسة، وأعد الباحث استبانة لقياس درجة توافر الكفايات الإدارية لدى قادة المدارس الابتدائية بحفر الباطن لتطبيق التعلم التنظيمي وفقا لنموذج (Senge) للتعلم التنظيمي، وقد خضعت أداة الدراسة لإجراءات الصدق والثبات قبل تطبيقها. أظهرت النتائج أن كفايات قادة المدارس لتطبيق التعلم التنظيمي جاءت في جميع أبعاده إجمالا بدرجة ممارسة (عالية جداً) من وجهة نظر المعلمين، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات أفـراد عينة الدراسة؛ تبعا لجميع المتغيرات (المؤهل العلمي، التخصص، سنوات الخبرة)، وأوصت الدراسة بتقديم دعم مادي ومعنوي لقادة المدارس بهدف الحفاظ على المستوى المرتفع لديهم في الكفايات الإدارية، وربط جميع المؤسسات التعليمية ووزارة التعليم بشبكة معلومات موحدة لتحقيق التعلم التنظيمي وتسهيل عمليات تبادل المعرفة والخبرات، بما يحقق التنمية المهنية المستمرة للعاملين بالميدان التربوي.
|
| 520 |
|
|
|b Because of organizational learning role in achieving educational institutions’ goals through promoting values and attitudes that can be reflected into actions and decisions that can drive the institutions towards innovation and excellence there is a need for highly professional and effective leaders who can influence, aspire, and promote individuals to uncover and develop their capabilities to benefit the educational process via organizational learning. This study aimed at identifying the availability of required competencies degree in school leaders needed to apply organizational learning to benefit from its dimensions and operations in addition to detecting any statistically significant differences between the study sample members’ response due to qualification, specialization, and experience years variables. The work applied descriptive survey approach to achieve these objectives. The study sample consisted of (288) primary school teachers in Hafr Al-Batin representing 33.6% of the study population. The researcher prepared a questionnaire to measure the availability of administrative competencies among primary school leaders to implement organizational learning according to the Senge model for organizational learning. The study instrument was subjected to accuracy and reliability test before its application. The results showed that the competencies of school leaders to implement organizational learning reached a (very high) practice level from teachers’ view in all dimensions. The results also showed that there were no statistically significant differences between the sample members responses for all variables. The study recommended providing material and moral support to school leaders in order to maintain their high level of administrative competencies to continue the outstanding performance. It also recommended that all educational institutions and the Ministry of Education should be linked in a unified information network to achieve organizational learning and facilitate the exchange of knowledge and expertise to achieve continuous professional development of workers in the field of education.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a الكفايات التعليمية
|a الكفايات الإدارية
|a التعليم الإبتدائي
|a طلاب المرحلة الإبتدائية
|a تطبيق التعلم التنظيمي
|
| 692 |
|
|
|a الخبرات
|a الموارد البشرية
|a نموذج سينج SENG
|a التعلم التنظيمي
|b Experience
|b Knowledge
|b Senge model for organizational learning
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Scientific Journal of King Faisal University - Humanities and Management Sciences
|f Al-Migalat al-ilmayat li-Gamiat al-Malik Faisal
|l 998
|m مج20, ملحق
|o 0185
|s المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
|v 020
|x 1319-6944
|
| 856 |
|
|
|u 0185-020-998-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1040181
|d 1040181
|
