ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض المعوقات التي تواجه تنفيذ...>الوصف

بعض المعوقات التي تواجه تنفيذ أنشطة التربية الحركية في رياض الأطفال في ظل المنهج الجديد "2.0" بمحافظة المنيا "مدينة المنيا"

العنوان بلغة أخرى: Obstacles Impeding the Implementation of Movement Education Activities at Kindergartens in the Light of the 2.0 New Curriculum in Minia Governorate Minia City
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: سلام، طارق سلام سيد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 65 - 105
DOI: 10.21608/DFTT.2019.135652
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1040478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مصر | التعليم قبل المدرسي | رياض الأطفال | المناهج التربوية | التربية الحركية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | التربية الحركية | المنهج الجديد 2.0 | معلمات رياض الاطفال | Obstacles | Movement Education | New Curriculum 2.0 | Kindergarten Female Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

178

حفظ في:
المستخلص: بالرغم من أهمية التربية الحركية باعتبارها مدخلا طبيعيا لتنمية شاملة متكاملة للطفل في سنواته الأولى إلا أنها لا تلقى العناية الواجبة من القائمين على رياض الأطفال بل توجه الأنظار دائما إلى العناية بالإعداد الأكاديمي للطفل من حيث تعلمه القراءة والكتابة والحساب، هذا بالإضافة إلى أن بعض معلمات رياض الأطفال يفتقرن إلى الفهم الواضح لأهداف التربية الحركية ومناهجها وكيفية تنفيذ أنشطتها، حيث لم يتلقوا التدريب الكافي لتأهليهم لهذا العمل وخاصة في ظل المنهج الجديد (2.0) بعد أن أدخلت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بمصر تعديلا جديدا على نظام الدراسة في مؤسسات رياض الأطفال باستخدام منهج جديد تحت اسم (2.0) والذى بدأ تطبيقه من سبتمبر ٢٠١٨ في روضات جمهورية مصر العربية. وقد لاحظ الباحث من خلال عمله بالكلية وإشرافه على مجموعات التربية العملية بأن هناك صعوبات تعوق تنفيذ أنشطة التربية الحركية من قبل المعلمات حيث لم يتلقوا تدريبا كافيا على المنهج الجديد. هذا إلى جانب أجواء لاستطلاع رأى على عينة مقدارها ٢٠ معلمة لمعرفة هل يواجهن معوقات؟ وما هي؟ وجاءت الاستجابات بأنهن يواجهن صعوبات حقيقية من حيث نقص التدريب على المنهج الجديد (2.0) ونقص الأجهزة والساحات لتنفيذ الأنشطة إلى جانب ازدحام القاعات بالأطفال وضيق المكان. هذا إلى جانب أن العديد من الدراسات أثبتت أن هناك معوقات تواجه معلمات رياض الأطفال في تنفيذ الأنشطة الحركية عموما وقد كان هذا دافعا للباحث لعمل دراسة عن بعض معوقات تنفيذ أنشطة التربية الحركية في ظل المنهج الجديد وعلى هذا تحدد السؤال الرئيسي لهذه الدراسة في الآتي: ما هي بعض معوقات تنفيذ أنشطة التربية الحركية برياض الأطفال في مدينة المنيا في ظل المنهج الجديد (2.0) من وجهة نظر المعلمات. يتفرع عنه أسئلة عن: المعوقات المرتبطة بالبرنامج، والمعوقات المرتبطة بالمعلمات ثم المعوقات المرتبطة بطفل الروضة والمعوقات المرتبطة بإدارة الروضة وفى النهاية المعوقات المرتبطة بالتوجيه الفني. وقد هدفت الدراسة إلى محاولة الكشف عن بعض المعوقات التي تواجه معلمات رياض الأطفال في ظل المنهج الجديد (2.0) بمدينة المنيا (محل إقامة الباحث) من وجهة نظر المعلمات. ولكي تحقق الدراسة أهدافها تم استخدام المنهج الوصفي وتصميم استبانة تكونت من خمسة محاور تعبر عن المعوقات التي تواجه المعلمة في البرنامج والإدارة والإشراف الفني وما يرتبط بالمعلمة والطفل وتضمن كل محور عشرة معوقات. تم تطبيق الاستبانة على عدد ٣٣ معلمة من الروضات الحكومية بمدينة المنيا. وقد توصل الباحث لمجموعة من النتائج كان أهمها: اتفاق أفراد العينة من الروضات المختلفة على أن أهم المعوقات في تنقيذ أنشطة التربية الحركية في ظل المنهج الجديد (2.0) هي: 1. نقص التدريب على المنهج الجديد وعدم كفاية فترة هذا التدريب. 2. نقص الإمكانيات المكانية من حيث الساحات المخصصة للنشاط الحركي والأجهزة المعينة عليه. 3. ضعف الدعم المقدم من إدارة الروضة ومن الإشراف الفني لتشجيع المعلمات على مواجهة صعوبات تنفيذ الانشاط الحركية. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان أهمها: 1. عقد دورات تدريبية مكثفة للمعلمات للتدريب على المنهج الجديد (2.0). 2. ضرورة توفير الإمكانيات المكانية والمادية والأجهزة لجميع الروضات من قبل الإدارة. 3. إطلاع كليات رياض الأطفال والتربية للطفولة المبكرة بمسؤوليتها في تدريب المعلمات بالروضات على المنهج الجديد (2.0) واحاطتهن بكل المستحدثات في مجال التربية الحركية وإدخال المنهج الجديد في مفردات الكلية. 4. يوصى الباحث بضرورة تقديم التدريب قبل البدء في تنفيذ أي منهج جديد في الروضات في مجال التربية الحركية وإمداد المعلمات بالتطبيقات على المنهج.

The current study targets the detection and explorations of the obstacles combating the female kindergarten teachers and the children dealing with the new curriculum (2.0) from the point of view of these teachers. In order for this study to achieve its main objectives, the researcher has designed a questionnaire divided into five axes representing the obstacles confronted by kindergarten teachers. These obstacles highlight major issues such as the program, administration, technical supervision and some other issues related to children and the teachers. Each axis includes ten difficulties or obstacles; the questionnaire has been administrated to 33 kindergarten female teachers teaching at public kindergartens in Minia city. A number of significant conclusions have been reached; which are cited as follows: 1- It has been revealed that there is a shortage in training with regard to the new curriculum. 2- There is also shortage in spatial potential, locations, and equipment's dedicated for physical activities. 3- Poor Support contributed by the kindergarten administration force and the technical supervision to motivate the teachers to confront the difficulties of the implementation of movement activities. A number of recommendations have also been submitted, among them are the following: 1- There should be intensive training sessions for female teachers to assist them to get accustomed to and be fully aware of the new curriculum (2.0). 2- Spatial, materialistic capabilities and equipment's should be provided by the administrative force for all kindergartens. 3- Colleges of kindergarten and early childhood education should be aware of their responsibility in training kindergarten teachers on the new curriculum (2.0) and getting them fully acquainted with the latest updates in the field of movement education in addition to including the new curriculum (2.0) among college priorities. 4- It is recommended by the researcher to provide training before the beginning of the implementation of any new curriculum (2.0) in kindergartens in the field of movement education and supply kindergarten teachers with the necessary applications on the curriculum.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.