ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدارة الذاتية للمدرسة في دول...>الوصف

الإدارة الذاتية للمدرسة في دول أمريكا الوسطى وإمكانية الإفادة منها بسلطنة عمان: السلفادور أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: School Self-Management in Central American Countries and the Possibility of Benefiting from them in the Sultanate of Oman: El Salvador Model
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، حسام الدين السيد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل / نيسان
الصفحات: 263 - 287
DOI: 10.31559/EPS2020.7.2.5
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1041104
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | دول أمريكا الوسطى | الإدارة الذاتية | المؤسسات التعليمية | الأردن | السلفادور
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الذاتية للمدرسة | أمريكا الوسطى | السلفادور | سلطنة عمان | School Self-management | Central American | El Salvador | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الإدارة الذاتية للمدرسة في دول أمريكا الوسطى عامة والسلفادور خاصة وإمكانية الإفادة منها بسلطنة عمان، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت تحليل الوثائق في جمع البيانات والمعلومات، وتوصلت الدراسة إلى تركيز الإدارة الذاتية للمدرسة في السلفادور على استقلالية المدارس، ومشاركة واسعة من قبل أولياء الأمور والمجتمع المحلي من خلال مجالس الآباء، والاهتمام بالتنمية المهنية المستمرة للمعلمين، وزيادة أجورهم وحوافزهم، والاهتمام بالمباني والتجهيزات المدرسية. كما توصلت النتائج إلى قلة عدد المدارس المشاركة في مشروع الإدارة الذاتية للمدرسة بسلطنة عمان، وتركيز الإدارة الذاتية على منح مديري المدارس صلاحيات وسلطات خاصة بالإدارة المالية في الجمعية التعاونية المدرسية، وقلة مشاركة أولياء الأمور والمجتمع المحلي في الإدارة الذاتية للمدرسة.

The study aimed to identify the School Self-management systems in Central American countries in general and El Salvador in particular and the possibility of benefiting from them in the Sultanate of Oman. The study used the descriptive method. The analysis of documents was used in collecting data and information. The study found that school self-management in El Salvador focused on the autonomy of schools, extensive participation by parents and the community through parents’ councils, attention to the continuous professional development of teachers, increased Salaries and incentives, and attention to buildings and school facilities. The results also reached lack of schools participating in the school self-management project in the Sultanate of Oman, Self-management focus on granting school powers and authorities of financial management in the School cooperative association, and the low involvement of parents and the community in self-management of the school.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.