ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاءات المتعددة وعلاقتها ببع...>الوصف

الذكاءات المتعددة وعلاقتها ببعض المتغيرات الأكاديمية لدى طلبة الجامعة الإسلامية في غزة

المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: مخيمر، سمير كامل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 125 - 152
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1042410
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاءات المتعددة | الذكاء الاجتماعي | طلبة الجامعات | مؤسسات التعليم العالي | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | المتغيرات الأكاديمية | الجامعة الإسلامية | غزة | Multiple Intelligences | Academic Variables | Islamic University | Gaza
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على الذكاءات المتعددة وعلاقتها ببعض المتغيرات الأكاديمية لدى طلبة الجامعة الإسلامية، ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحث بإعداد أداة اتسمت بالصدق، والثبات، وتطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (200 طالب) و(304 طالبة)، تم اختيارهم خلال الفصل الدراسي الثاني 2012/2013م. وأوضحت نتائج الدراسة ما يلي: 1-الذكاء الاجتماعي هو السائد، حيث تميز بنسبة (89.8%) من العينة، تبعه على التوالي: الذكاء الشخصي (86.4%)، الذكاء اللغوي (84.6%)، الذكاء الوجودي (82.8%)، الذكاء الحركي الجسمي (81.8%)، الذكاء المكاني (81.2%)، الذكاء الطبيعي (78.8%)، الذكاء المنطقي (77.4%)، الذكاء الموسيقي (71.6%) 2-وجد فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الجنس، حيث تفوق الطلاب في الذكاء المنطقي، والاجتماعي، والحركي. بينما تفوقت الطالبات في الذكاء الوجودي، واللغوي، والمكاني. 3-يوجد فروق دالة إحصائيا بين الطلبة في الذكاء اللغوي من حيث المعدل التراكمي فقط. 4-يوجد فروق دالة إحصائيا في بعض أنواع الذكاءات تبعا للتخصص، حيث تفوق طلبة التخصصات الطبيعية على طلبة تخصصات العلوم الإنسانية في الذكاء الاجتماعي، والمنطقي، والمكاني. بينما تفوق طلبة تخصصات العلوم الإنسانية في الذكاء اللغوي. 5-كما توجد فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير المستوي الدراسي، حيث تفوق الطلبة في الذكاء الاجتماعي، واللغوي، والشخصي لصالح المستوى الرابع.

The study aims at identifying multiple intelligences in relation to some academic variables among Islamic University students. To achieve the study aim, the researcher designed a valid and reliable tool and administered it to a sample that consisted of (200) males and (304) females. They were selected in the second semester of the academic year, 2012 2013. Results indicated that social intelligence is the dominant intelligence (89.8%), followed respectively by intrapersonal intelligence (86.4%), linguistic intelligence (84.6%), existential intelligence (82.8%), bodily kinesthetic intelligence (81.8%), spatial intelligence (81.2%), naturalistic intelligence (78.8%), logical intelligence (77.4%), and musical intelligence (71.6%). Moreover, the study revealed that there were statistically significant differences in logical, social, and bodily-kinesthetic intelligences in favor of males and existential, linguistic, and spatial intelligences in favor of females. Additionally, there were statistically significant differences among students in linguistic intelligence attributed to GPA. It was also shown that there were statistically significant differences in some types of intelligence attributed to academic specialization, as students of natural specializations outperformed others in social, logical and spatial intelligences, whereas students of human sciences outperformed others in linguistic intelligence. Furthermore, there were statistically significant differences in linguistic, social, intrapersonal intelligences attributed to academic level in favor of fourth level.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.