| LEADER |
05320nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1780019 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a غالب، انشراح أحمد إسماعيل
|g Ghalib, Enshirah Ahmed Ismail
|e مؤلف
|9 564792
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطوير الكفايات الإدارية لأمناء الكليات بجامعة تعز في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة
|
| 246 |
|
|
|a A Proposal for Developing the Administrative Competencies of College Secretaries at Taiz University in the Light of the Principles of Total Quality Management
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2020
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 149
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لتطوير الكفايات الإدارية لأمناء الكليات في جامعة تعز، من خلال التعرف على مستوى توفر الكفايات الإدارية لديهم في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في تقدير أفراد العينة لمستوى توفر الكفايات الإدارية تعزى لمتغيرات الجنس، والكلية، وسنوات الخبرة. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي بنوعيه المسحي والتطويري، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكونت من (55) فقرة موزعة على خمسة مجالات، هي: القيادة الفعالة، اتخاذ القرارات الفعالة، التخطيط الاستراتيجي، المشاركة والعمل الجماعي، التحسين المستمر. وطبقت الأداة على عينة مكونة من (83) موظفا وموظفة من كليات جامعة تعز، وقد أظهرت النتائج عدم توفر الكفايات الإدارية لدى أمناء الكليات، وبمتوسط حسابي بلغ (1.17)، وانحراف معياري بلغ (0.29)، وترتبت المجالات تنازليا ابتداء بالقيادة الفاعلة، يليه اتخاذ القرارات الفاعلة، ثم المشاركة والعمل الجماعي، فالتحسين المستمر، وأخيرا التخطيط الاستراتيجي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الكلية لصالح الكليات التطبيقية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس، وسنوات الخبرة، وقدم البحث تصورا مقترحا لتطوير الكفايات الإدارية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to formulate a proposal for developing the administrative competencies of college secretaries at Taiz University. This can be done through determining the availability of administrative competencies among them in the light of the principles of total quality management. We try to find whether there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) according to the estimation of the sample members for the level of availability of administrative competencies due to variables like of gender, college, and the years of experience. The research has used the descriptive approach with its two types of survey and development and the questionnaire method as a data collection tool consisting of (55) items distributed in five areas; effective leadership, effective decision-making, strategic planning, participation and teamwork and continuous improvement. The tool was applied to a sample of (83) male and female employees from different faculties at Taiz University. The results have showed the lack of administrative competencies among college secretaries, with an average score of (1.17), and a standard deviation (0.29). The areas were arranged in descending order as follows: effective leadership, effective decision-making, participation and teamwork, continuous improvement, and finally strategic planning. The results have also showed the presence of statistically significant differences due to the college variable in favor of applied colleges and the absence of statistically significant differences attributable to the gender variable and years of experience. The research has presented a proposal for developing administrative competencies.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a إدارة الجودة الشاملة
|a الكفايات الإدارية
|a جامعة تعز
|
| 692 |
|
|
|a تطوير
|a الكفايات الإدارية
|a أمناء الكليات
|a مبادئ إدارة الجودة الشاملة
|b Developing
|b Administrative Competencies
|b Colleges Secretary
|b Principles of Total Quality Management
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Arts for Educational & Psychological Studies
|f Al-ādāb. Li-l-dirāsāt al-nafsiyyaẗ wa-al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m ع4
|o 2117
|s مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
|v 000
|x 2707-5788
|
| 856 |
|
|
|u 2117-000-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1042517
|d 1042517
|
