المسؤولية التربوية بداهة المفهوم ومفارقات الممارسة
| المصدر: | مجلة نماء |
|---|---|
| الناشر: | مركز نماء للبحوث والدراسات |
| المؤلف الرئيسي: | حجلاوي، لطفي محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع8,9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 136 - 143 |
| رقم MD: | 1042760 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Legal politics | nation | authority | government | Caliphate | Imamate | Islam | political thought | medieval Islam
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
21
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة التحليلية إلى شد الانتباه إلى ضرورة إعادة النظر في مفهوم مسؤولية المربي، وطرق ممارستها، وآليات مراقبتها، خاصة أن المسؤولية تضعنا مباشرة في قلب مفارقة، فهي من ناحية أهم مفهوم في ثقافة المربي، ولكنها من ناحية ثانية من المفاهيم المعيارية والأخلاقية التي لا يمكن ضبطها بالدقة التي تضبط بها المفاهيم التربوية الأخرى. هذا الأمر جعل موضوع المسؤولية مركز جدالات فكرية معاصرة عميقة وخصبة، يجدر بالباحث التربوي تكوين بعض الأفكار الدقيقة عنها. حاولت هذه الدراسة استخدام منهج تحليل الخطاب لأهم المدارس الفكرية التي عالجت موضوع المسؤولية، فتمكنت بذلك في البداية من إظهار ما في هذا المفهوم من طابع إشكالي، ثم تمكنت الدراسة بعد ذلك من كشف أثر التغير في الأحوال الاجتماعية والتسارع الحضاري والتطورات التقنية المعاصرة، على التحول في معنى المسؤولية وتطوره، وعلاقة كل ذلك بتطور وظيفة المدرسة وأدوارها، ثم أخيرًا تمكنت في الخاتمة من بناء موقف شبه نهائي من الموضوع. L'objectif de cette etudeanalytique et d'attirer l'attention sur la necessite de remettre en question le concept de la responsabilite educative, la maniere dont on le pratique et les mecanismes de le controler. En effet, la responsabilite educative nous met directement dans le coeur d'un paradoxe; puisqu' elle est, d'une part l'un des concepts cles indispensables dans le profil de l'educateur, et d'autre part elle est une notion qualitative non quantifiable et par consequent non mesurable. Cet aspect paradoxal de la responsabilite educative a produit plusieurs polemiques et querelles entre les doctrines morales. Actuellement l'ambiguite de ce sujet incite nos educateurs a repenser ce concept. Cette etude a essaye de beneficier de la methode de l'analyse du discours des grands textes moreaux qui ont traite la responsabilite. Le premier resultat de cette etude est de devoiler l'aspect paradoxal de ce sujet, ensuite elle a pu mettre en evidence les effets des mutations sociales, technologiques et culturelles recentes sur les significations de la responsabilite, ainsi que sur le role de l'ecole. En fin, et en guise de conclusion l etude a pu aboutir a un point de vue adequat concernant le sujet de la responsabilite educative qui nous permet de depasser toutes sortes d'incertitudes morales. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدرسة القيروان التربوية عمق الأصول وإبداعية النظر
بواسطة: حجلاوي، لطفي محمد منشور: (2016) -
مفهوم مبدأ المسؤولية الفردية في الفكر التربوي الإسلامي ودوره في الضبط الإجتماعي
بواسطة: عاصي القيد، سامية البشرى منشور: (2006) -
الفكر التربوي عند ابن جماعة
بواسطة: تيقرين، حورية جميلة منشور: (2017) -
تنمية الإنسان العربي في فكر حامد عمار التربوي
بواسطة: هلال، عصام الدين علي حسن منشور: (2020) -
الأسس الفلسفية لنظرية جون ديوى التربوية
بواسطة: حجلاوي، لطفي محمد منشور: (2011)
