يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهاراتي الاستيعاب القرائي والتحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Cooperative Reading Strategy on Improving Reading Comprehension and Speaking Skills among Tenth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العقيل، نواف منصور عقيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Akeel, Nawaf Mansour |
| مؤلفين آخرين: | الحداد، عبدالكريم سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 1042888 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
191
| المستخلص: |
هدفت هذ الدراسة تعرف أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارتي الاستيعاب القرائي والتحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، وذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارتي الاستيعاب القرائي والتحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي؟ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، فاختيرت مدرستان من مدارس مديرية تربية لواء ناعور قصديا، إحداهما للإناث والأخرى للذكور، ضمت مدرسة الذكور شعبتين: تجريبية وضابطة، وضمت مدرسة الإناث شعبتين تجريبية وضابطة أيضا، حيث تكون أفراد الدراسة من (106) طلاب وطالبات. وطبق اختبار مهارات الاستيعاب القرائي، واختبار مهارة التحدث قبليا على المجموعتين التجريبية والضابطة، ثم درست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية القراءة التعاونية والضابطة وفق الاستراتيجية المعتادة، واستمرت التجربة أربعة أسابيع، ثم طبق اختبارا مهارات الاستيعاب القرائي ومهارات التحدث بعديا. وأشارت النتائج إلى وجو فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء طلبة الصف العاشر الأساسي في اختباري مهارات الاستيعاب القرائي ومهارات التحدث، تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في اختبار مهارات الاستيعاب القرائي يعزى إلى الجنس، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية في اختبار مهارات التحدث يعزى إلى الجنس لصالح الإناث، وكذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية في اختبار مهارات التحدث يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس، وعدم وجود فرق في اختبار مهارات الاستيعاب القرائي يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارة التحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العقيل، نواف منصور عقيل منشور: (2017) -
أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العقيل، نواف منصور عقيل منشور: (2018) -
أثر استخدام إستراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارات التذوق الأدبي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العقيل، نواف منصور عقيل منشور: (2019) -
أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية
بواسطة: الأسمري، علي بن موسى منصور منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية الإثارة العشوائية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في الأردن
بواسطة: الحوامدة، فلسطين محمد محمود منشور: (2023)
