ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج سكامبر في تنمية...>الوصف

فاعلية برنامج سكامبر في تنمية الكتابة الإبداعية لدى طلبة الصف التاسع في الأردن

المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: أبو جراد، محمد عبدالسلام أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صوالحة، محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 164 - 187
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1042915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المدارس | الكتابة الإبداعية | التفكير الإبداعي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي | سكامبر | الكتابة الإبداعية | Educational Program | SCAMPER | Creative Writing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى برنامج سكامبر لتنمية الكتابة الإبداعية لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية (36) طالبا ومجموعة ضابطة (35) طالبا، من طلاب الصف التاسع الأساسي في وكالة الغوث الدولية/ الأنروا في الفصل الدراسي الأول (2016/2017)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء برنامج تعليمي يحتوي على (10) جلسات تدريبية، مدة كل جلسة (60) دقيقة، قام الباحثان بتطوير مقياسا للكتابة الإبداعية ضمن خمسة أبعاد (الطلاقة- المرونة-الأصالة- آليات الكتابة الإبداعية -تنظيم محتوى النص)، والتأكد من صدقه وثباته، حيث تم تطبيق النتائج وتحليلها باستخدام تحليل التباين المشترك المتعدد One Way Mancova، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤α) على المقياس ككل، وعلى جميع الأبعاد الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، ومن ثم تم مناقشة النتائج، واقتراح بعض التوصيات.

This study aimed at determining the effectiveness of an educational program based on SCAMPER for developing creative writing to a sample of basic school students in Jordan. The sample of the study contained an experimental group (36 students) and a control group (35 students) among 9th grade basic school students in UNRWA in the first semester (2016/2017). In order to achieve the objectives of the study, a training program was constructed containing ten training sessions. The length of each session was sixty minutes. Then the researchers developed a rubric for measuring creative writing within five dimensions (fluency- flexibility- originality- Creative Writing mechanisms- organizing text content). After that, the results were analyzed using One-Way MANCOVA. The results of the study showed that there were significant differences at the level of (α ≤.05) for the whole rubric and for all its sub-dimensions in favor of the experimental group. At the end, the results were discussed and some recommendations were suggested.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.