ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامجى سكامبر وقبعات ا...>الوصف

فاعلية برنامجى سكامبر وقبعات التفكير الست فى تنمية الكتابة الابداعية لدى طلبة الصف التاسع فى الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of SCAMPER & Six Thinking Hats' Program in Developing Creative Writing among Ninth Grade Students in Jordan
المؤلف الرئيسي: أبو جراد، محمد عبدالسلام أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صوالحة، محمد أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 228
رقم MD: 870582
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: +Dissertations
مواضيع:
البرامج التربوية | برنامج سكامبر | استراتيجية قبعات التفكير | الكتابة الابداعية | طلاب المرحلة الاساسية | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2009

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامجي سكامبر وقبعات التفكير الست في تنمية الكتابة الإبداعية لدى طلبة الصف التاسع في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد برنامج سكامبر، وبرنامج قبعات التفكير الست، كما تم إعداد مقياس للكتابة الإبداعية، والتأكد من خصائصه السيكومترية من صدق وثبات، وقد تم اختيار ثلاث شعب من طلبة الصف التاسع الأساسي من مدرسة ذكور مخيم عمان الإعدادية الرابعة التابعة لوكالة الغوث الدولية عشوائيا للفصل الدراسي الأول (2016/2017)، فكانت إحدى الشعب البالغ عددها (36) طالبا مجموعة تجريبية أولى طبق عليها برنامج سكامبر، والشعبة الثانية البالغ عددها (38) طالبا مجموعة تجريبية ثانية طبق عليها برنامج قبعات التفكير الست، والشعبة الثالثة البالغ عددها (35) طالبا كانت مجموعة ضابطة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي على مقياس الكتابة الإبداعية الكلي، وعلى أبعاده المتمثلة في (الطلاقة، المرونة، الأصالة، تنظيم محتوى النص، وآليات الكتابة الإبداعية) تبعا للتدريب على برنامج سكامبر. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي على مقياس الكتابة الإبداعية الكلي، وعلى أبعاده المتمثلة في (الطلاقة، المرونة، الأصالة، تنظيم محتوى النص، وآليات الكتابة الإبداعية) تبعا للتدريب على برنامج قبعات التفكير الست. ولم تكشف نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائيا في القياس البعدي للكتابة الإبداعية بين أفراد المجموعتين التجريبيتين.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.