ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام استراتيجيات تعليم...>الوصف

درجة استخدام استراتيجيات تعليم التفكير الإبداعي في تعليم الموهوبين في الأردن

المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: قطامي، نايفة محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kutami, Nayfeh Mohd
مؤلفين آخرين: رزق، عبدالله محمد عبداللطيف (م. مشارك) , الصوص، سماح فوزى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 61 - 85
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1042974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإستراتيجيات التعليمية | الطلبة الموهوبون | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تعليم التفكير الإبداعي | الطلبة الموهوبون | Creative Thinking Teaching Strategies | Gifted Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة استخدام استراتيجيات تعليم التفكير الإبداعي من قبل معلمي الموهوبين في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (245) معلما ومعلمة من معلمي مدارس اليوبيل ومدارس الملك عبدالله الثاني للتميز، من أصل (346) معلما ومعلمة، تم تطبيق الدراسة عليهم في العام الدراسي (2016/2017) حيث تم إعداد مقياس لتقصي درجة استخدام المعلمين والمعلمات للاستراتيجيات المختارة، وبعد التحقق من صدق وثبات المقياس تم تطبيقه على أفراد عينة الدراسة، وقد أشارت نتائج الدراسة في سؤالها الأول إلى أن درجة استخدام استراتيجيات تعليم التفكير الإبداعي كانت متوسطة وبينت نتائج السؤال الثاني وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للخبرة لصالح المعلمين من ذوي الخبرة من (5 - 10) سنوات والمعلمين من ذوي الخبرة من أكثر من 10سنوات مقارنة بذوي الخبرة الأقل من 5 سنوات، والجنس لصالح الإناث في بعض استراتيجيات التفكير الإبداعي، وقد تم تقديم مجموعة من التوصيات من أبرزها الدعوة إلى دراسة العلاقة بين درجة استخدام المعلمين والمعلمات لتلك الاستراتيجيات والمؤهل العلمي للمعلم، وضرورة الاهتمام بأثر الخبرة وتفعيلها من خلال الزيارات التبادلية بين الأقران، وتدريب المعلمين على الاستراتيجيات من خلال الدورات وورشات العمل.

The study aimed at investigating the degree of using creative thinking teaching strategies by teachers in teaching gifted students in Jordan. The study sample consisted of 245 teachers of Jubilee and King Abdullah II for Excellence Schools out of 346 teachers in the scholastic year 2016/2017). A scale was used to investigate the degree of teachers' use of the selected strategies. The researchers verified the validity and reliability of the instrument. The results of the first question have shown a moderate use of these strategies, while the second question has shown that there were statistically significant differences due to experience in favor of experienced teachers of (5-10 years) or more than 10 years compared those ones of less than 5 years of experience. Concerning gender, the results were in favor of females in some creative thinking strategies. A number of recommendations were made, notably the call to study the relationship between teachers' use of these strategies and the scientific qualification of teachers in addition to the need to pay attention to the impact of experience and its activation through peer visits and training of teachers on the subject strategies through courses and workshops.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.