| LEADER |
07591nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1780691 |
| 024 |
|
|
|3 10.46316/1676-000-014-022
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 522599
|a عبدالعالى، سايح مدور
|q Abdulaali, Sayeh Madour
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Some Kinematic Variables on The Effectiveness in Skill Performance in Free Throw and Three-Point Throw in Basketball
|
| 245 |
|
|
|a تأثير بعض المتغيرات الكينيماتيكية على الفعالية في الأداء المهاري في الرمية الحرة والرمية الثلاثية في كرة السلة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 356
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|d Le but essentiel de cette étude est de faire valoir l’impact des variables cinématiques sur l’efficacité du geste technique chez les Basketteurs. Pour se faire, les gestes techniques du lancer fronc et celui des trois point ont été choisi pour ce trvail comme étant des gestes offensifs qui ont une grande influence sur le résultat technique. L’échantillon de l’étude est composé de huit (08) joueurs appartenant à une population mère de 24 joueurs évoluant dans deux équipes qui participent au championnat régional. Pour filmer les joueurs nous avons utilisé une caméra de type Toshiba d’une vitesse de 50 image/ seconde. Les variables cinématiques retenus pour cette étude étaient : angles de départ et d’arrivé de la balle, les hauteurs de la balle durant son envol et les angles du bras lanceur et pied d’appui. Des différences statistiquement significatives ont été mises en évidence à travers les résultats obtenus entre le lancer fronc et celui des trois points. TEMPEffectivement, des valeurs optimales sont apparues au niveau des angles d’envol de la balle (58°) et de (53) au niveau du cerceau. La meilleure hauteur de la balle en lancer fronc est de 4,73 m et celle du départ de la balle est de 2,60 m. Au niveau du lancer des trois points les meilleures valeurs étaient de 43 ° pour l’angle d’envol et de 45° au niveau de cerceau. Pour les hauteurs sont de 2,41 m au départ de la balle et de 4,35 durant sa trajectoire. A la lumière de ces résultats des recommandations sont données sur le fait d ’améliorer les trajectoires de la balle durant son envol, de réguler les différents angles au moment du départ et d ’arriver de la balle ainsi que les angles du bras lanceur et du pied d’appui.
|
| 520 |
|
|
|f The main objective of the study is to illustrate the most important changes in skill performance under the influence of some kinematic variables of the free-throw and three-point throw skills in the sport of basketball. In this study, we used the descriptive approach due to its compatibility wif the nature of the work. \nThe study sample included eight (08) best players out of the study community comprising of twenty-four (24) players. \nThe researcher used a Toshiba camera (50 photos/s) and a kinetic analysis program (Kinova) to shoot the players. \nThe study extracted the kinematic variables, including the highest height of the ball at the moment of its launch, the highest elevation of the ball according to its trajectory, the starting angle and the angle of entry of the ball, the angle of the knee, and the angle of the elbow. The most important study results have led to the fact that the effectiveness in skill performance depends largely on the kinematic variables and the technical performance of the arm throwing the ball and its trajectory. The free throw skill shows that the best starting angle of the ball is 58 degrees, and the best angle to enter the basketball is 53 degrees. \nThe highest elevation of the ball trajectory is 4.73 m, and the highest height of the ball at its launch is 2.60 m. For the three-point throw skill, the best angle for launching the ball is 43 degrees, and the best angle to enter the basketball is 45 degrees. The highest height of the ball trajectory is 4.35 m, and the highest elevation of the ball when launching is 2.41 m. In light of these results, it became clear that their are significant differences concerning the two skills under the influence of the kinematic variables. theirfore, the study made some recommendations for improving the ball trajectory and the angles of launching (the ball) and entering the basketball.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة أساسا إلى تبيان اهم التغيرات التي تحصل على الأداء المهاري تحت تأثير بعض المتغيرات الكنيماتيكية لمهارتي الرمية الحرة والرمية الثلاثية في رياضة كرة السلة. استخدمنا في هذه الدراسة المنهج الوصفي لمدى تلاؤمه مع طبيعة العمل اشتملت عينة لدراسة على ثمانية (08) من أحسن اللاعبين من أصل أربعة وعشرين (24) لاعب كمجتمع لهذه الدراسة. استعمل الباحث في عملية تصوير اللاعبين آلة تصوير من نوع (Toshiba)، (50 صورة / ثانية). برنامج التحليل الحركي (kinovea)، وتم استخراج المتغيرات الكينيماتيكية: أعلى ارتفاع للكرة لحضة انطلاقها، أعلى ارتفاع للكرة وفق مسارها، زاوية انطلاق الكرة، زاوية دخول الكرة، زاوية الركبة، زاوية المرفق. وأفضت أهم نتائج البحث إلى أن الفعالية في الأداء المهارى تتوقف بشكل كبير على المتغيرات الكينيماتيكية والأداء الفني للذراع المصوبة للكرة ومسارها. وتبين في مهارة الرمية الحرة أن أفضل زاوية لانطلاق الكرة هي 58 درجة وأحسن زاوية لدخول الكرة السلة هي 53 درجة أما أعلى ارتفاع في مسار الكرة هو 4،73 م وأعلى ارتفاع للكرة عند انطلاقها هو 2.60 م أما فيما يخص الثلاثية فكانت أفضل زاوية لانطلاق الكرة هي 43 درجة وأحسن زاوية لدخول الكرة السلة هي 45 درجة أما اعلى ارتفاع في مسار الكرة هو 35.4 م وأعلى ارتفاع للكرة عند انطلاقها هو 41.2 م. على ضوء هذه النتائج اتضح أن هناك فروق ذات دلالة معنوية بالنسبة للمهارتين تحت تأثير المتغيرات الكنيماتيكية ومن خلال ذلك جاءت التوصيات على ضرورة العناية بتحسين مسار الكرة وزوايا انطلاق ودخول الكرة السلة.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الرياضية
|a كرة السلة
|a الألعاب الجماعية
|a التدريب الرياضي
|
| 692 |
|
|
|a كرة السلة
|a الرمية الحرة
|a الرمية الثلاثية
|a المتغيرات الكنيماتيكية
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|6 Sport Sciences
|c 022
|e The Professional
|f Al-muḥtarif
|l 014
|m ع14
|o 1676
|s مجلة المحترف
|v 000
|x 2352-989X
|
| 856 |
|
|
|u 1676-000-014-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1043227
|d 1043227
|
