ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أحلام اليقظة وعلاقتها بالتفكير...>الوصف

أحلام اليقظة وعلاقتها بالتفكير التأملي لدى الطالبات الموهوبات بمرحلتي المتوسطة والثانوية في التعليم بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Daydreams and Its Relation with Reflective Thinking of Gifted Middle and High School Students in Education in Jeddah
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الغامدي، نورا أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 64 - 95
DOI: 10.21608/SERO.2019.91279
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1043442
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة المتوسطة | طلاب المرحلة الثانوية | الطالبات الموهوبات | الرعاية النفسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أحلام اليقظة | التفكير التأملي | الموهوبات | Daydreaming | Reflective Thinking | Gifted
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين أحلام اليقظة والتفكير التأملي لدى الطالبات الموهوبات بمدينة جدة، وفيما إذا كانت تختلف تبعا لمتغيرات (نوع التعليم، والمرحلة التعليمية). ووفقا لذلك، تم بناء مقياس أحلام اليقظة، واستخدام مقياس مستويات التفكير التأملي من إعداد كيمبر، وآخرون Kember et al. (2000) والمعرب من قبل ريان (2010)،‏ وطبقت على عينة 96 طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية في مدارس التعليم بمدينة جدة. وأسفرت وجود علاقة ارتباطيه بين أحلام اليقظة الإيجابية، والتفكير التأملي لدى الطالبات الموهوبات بمدارس التعليم بجدة، كما أظهرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الدرجات لدى الطالبات الموهوبات على مقياس أحلام اليقظة ذات المحتوى الإيجابي تبعا لمتغير نوع التعليم، ولصالح طالبات المدارس الحكومية، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الدرجات لدى الطالبات الموهوبات على مقياس أحلام اليقظة تبعا لمتغير المرحلة التعليمية، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الدرجات لدى الطالبات الموهوبات على مقياس مستوى التفكير التأملي تبعا لمتغير المرحلة (متوسط- ثانوي)، كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الدرجات لدى الطالبات الموهوبات على مقياس مستوى التفكير التأملي تبعا لمتغير نوع التعليم.

This study aimed to identify the relationship between daydream and Reflective Thinking among female students gifted in Jeddah،and whether they differ according to the variables (a type of education, educational stage). Accordingly, the measure of daydreams and the use of the measure of reflective thinking levels was developed by Kimber, et al. (2000) and by Ryan (2010), and was applied to a sample of 96 randomly selected students in the Jeddah schools of education. The results showed that there were statistically significant differences in the average scores of female students gifted on the scale of daydreams with positive content according to the variable of the type of education, and in favor of female students in public schools, While there were no statistically significant differences in the average scores of female students gifted on the scale of daydreams according to the variable of the educational stage. There were no statistically significant differences in the average scores of the female students gifted on the scale of thinking level depending variable the stage (secondary- middle School), and there were no statistically significant differences in average scores among female students gifted on a scale level of reflective thinking depending variable the type of education differences.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.