| LEADER |
04696nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1781414 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SJSE.2016.57823
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الفنجري، حسن عبدالفتاح حسن
|g Alphenjry, Hassan Abdel Fattah
|e مؤلف
|9 154559
|
| 242 |
|
|
|a The Role of Bilingual / Bicultural Method Strategies in Improving Communication in Deaf Children and Its Relationship to Positive Psychology
|
| 245 |
|
|
|a دور استراتيجيات طريقة ثنائية اللغة / الثقافة في تحسين التواصل لدى الأطفال الصم وعلاقتها بعلم النفس الإيجابي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية النوعية
|c 2016
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 134 - 146
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة البحثية عن دور استراتيجيات طريقة ثنائي اللغة الثقافة في تحسين التواصل لدى الأطفال الصم وعلاقتها بعلم النفس الإيجابي. تناولت الورقة البحثية المقصود بطريقة ثنائي اللغة ثنائي الثقافة وهي طريقة تستخدم في تربية وتعليم الصم يتم التركيز فيها على تعليم الصم لغتين (لغة الإشارة، واللغة المنطوقة)، ومن خلال استخدام اللغتين يكتسب الأصم ثقافتين وهما ثقافة الصم (أقلية) وثقافة السامعين (أغلبية)؛ فالأصم الذي تستخدم معه هذه الطريقة هو أصم ثنائي اللغة وثنائي الثقافة. وأوضحت أهمية طريقة ثنائي اللغة ثنائي الثقافة المتمثلة في النمو المعرفي المبكر للصم، وتعزيز القدرة على تعلم القراءة والكتابة، والتأثير الإيجابي لهذه الطريقة على الحالة النفسية للصم. واستعرضت استراتيجيات ثنائي اللغة المطبقة في تعليم الصم متضمنًا استراتيجية الفصل ما بين لغة الإشارة واللغة العربية، واستراتيجية نظرة عامة تمهيدية عرض ومراجعة وفقًا لخطوات ومراحل متعددة وهي (مرحلة النظرة التمهيدية، ومرحلة الدراسة وعرض المحتوى، ومرحلة المراجعة)، واستراتيجية الشرح (التفسير أو الترجمة) بلغة الإشارة. وتطرقت إلى التواصل وطريقة ثنائي اللغة ثنائي الثقافة التي يعتمد على أن لغة الإشارة هي اللغة الأم لفئة الصم، ويجب أن يتعلموا من خلالها لغة المجتمع الذي يعيشون فيه. وتحدثت عن علم النفس الإيجابي؛ فهو اتجاه حديث يهتم بدراسة الجوانب الإيجابية للشخصية الإنسانية وتفعيل دور السواء النفسي في مواجهة الضغوط الحياتية بأنواعها وصولًا إلى سعادة الفرد ورقي المجتمع؛ متضمنًا استراتيجياته وهي، استراتيجية سرد القصص، وتنمية التفاؤل، وتنمية السعادة، وتنمية خبرات التدفق. وأكدت على أن طريقة ثنائي اللغة ثنائي الثقافة تركز في مضمونها على النظرة الثقافية للصم وهي التي تسهم في تنمية الهوية الشخصية لهؤلاء الأفراد الصم مشيرًا إلى اهتمامات علم النفس الإيجابي وهي، الاهتمام بالإنسان كفرد، ودراسة الخبرة الذاتية الإيجابية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس
|a علم النفس الایجابى
|a استراتیجیات طریقة ثنائیة اللغة / الثقافة
|a الأطفال الصم
|
| 700 |
|
|
|9 565367
|a عبدالخالق، نهاد مرزوق
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 التعليم الخاص
|6 Education & Educational Research
|6 Education, Special
|c 008
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Dirāsāt wa Al-Buḥūṯ Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nawʿiyyaẗ
|l 001
|m ع1
|o 2091
|s المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
|v 000
|x 2536-975X
|
| 856 |
|
|
|n https://sjse.journals.ekb.eg/article_57823.html
|u 2091-000-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1043945
|d 1043945
|
