ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر القراءة الحرة على تنمية ال...>الوصف

أثر القراءة الحرة على تنمية الفهم القرائي وبعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية

العنوان المترجم: The Effect of Free Reading on Developing Reading Comprehension and Some Twenty-First Century Skills Among Student Teachers at The College of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: داود، سميرة سعيد عبدالغني (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 494 - 529
DOI: 10.21608/MUJA.2020.106521
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1044047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | تنمية المفاهيم القرائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الحرة | مهارات الفهم القرائي | مهارات التعلم في القرن الحادي والعشرين | 21st Century Learning Skills | Reading Comprehension Skills | Free Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر القراءة الحرة في تنمية الفهم القرائي وبعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية – جامعة مدينة السادات، وتحددت عينة البحث من خلال تطبيق استبانة عن القراءة الحرة على مجموعة من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية – جامعة مدينة السادات قوامها (500) طالب وطالبة، وتم اختيار مجموعتين من الطلاب يمثلون عينة البحث مجموعة تجريبية قوامها (50) طالباً وطالبة من الذين يحبون القراءة الحرة ويمارسونها في حياتهم، ومجموعة ضابطة قوامها (50) طالباً وطالبة من الذين لا يحبون القراءة الحرة ولا يمارسونها، وتم استخدام اختبار مهارات الفهم القرائي، ومقياس مهارات القرن الحادي والعشرين لتعرف وقياس أثر القراءة الحرة، وأظهرت نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية (الذين يمارسون القراءة الحرة) والمجموعة الضابطة (الذين لا يمارسون القراءة الحرة) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات القرن الحادي والعشرين لصالح المجموعة التجريبية، وزيادة تأثير القراءة الحرة في تنمية مهارات الفهم القرائي ومهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين.

The present study aims to identify the effect of free reading in the development of reading comprehension and some skills of the twenty-first century teachers' students. The study sample was determined through the application of questionnaire on free reading on a group of (500) students of the first year at the Faculty of Education - University of Sadat City, Egypt. Two groups of students representing the research sample were selected as experimental group of (50) students who love free reading and practice in their lives periodically and regularly, and a control group of (50) students who do not like free reading and do not practice. A test of reading comprehension skills, scale twenty-first century skills. The results revealed that, there are significant differences (p ≥ 0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the 21st century skills scale, also increase the impact of free reading in the development of reading comprehension skills and 21st century skills of teacher students.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.