ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات الألعاب والأنشطة الحرك...>الوصف

متطلبات الألعاب والأنشطة الحركية التربوية للأطفال

العنوان المترجم: Requirements for Educational Games and Motor Activities for Children
المصدر: مجلة المحترف
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: الشهرى، محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجصاص، مازن بن صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أفريل
الصفحات: 435 - 436
DOI: 10.46316/1676-005-017-009
ISSN: 2352-989X
رقم MD: 1044109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | الأنشطة الحركية | اللياقة البدنية | طلبة المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

276

حفظ في:
المستخلص: اللعب والأنشطة الحركية مطلب أساسي للأطفال فهي تعتبر مرحلة تطويرية لجميع الجوانب البدنية والعقلية والنفسية والاجتماعية. ومن الأغراض الأساسية لها في الجوانب التعليمية وتطوير المهارات الحركية، فعلى ضوئها يتم تحديد الأهداف والمحتوى والطرق المستخدمة والأشكال التنظيمية لهذه العمليات. لذا تعبر الأغراض عن الشكل التنفيذي للأهداف فهي تبرز بوضوح الحصائل السلوكية والخبرات المكتسبات المرغوبة التي تعود على الفرد نتيجة انخراطه في النشاط. ولكي نحقق الأهداف في الألعاب والأنشطة الحركية فإنها تتمثل في تحسين اللياقة الوظيفية للأجهزة العضوية، وتحسين القدرات البدنية الحركية، وتنمية المهارات الحركية، وتوصيل المعلومات الرياضية والصحية، وتكوين الاقتناعات والقيم الوطنية والسلوك المطابق لذلك. المنهجية: في هذا البحث تم استخدام المنهج الوصفي من خلال الدراسات والمراجع واقتصرت على أطفال الثلاث سنوات الأولى بالتعليم العام. والاعتماد على الإطار الحركي للابان والمهارات الحركية الأساسية للأطفال المبنية على نظرية بياجيه وفوائده التعليمية والاجتماعية والصحية وتمثل في تحسين القدرات والمهارات الحركية والاجتماعية واكتساب السلوك المرغوب فيه للجوانب الصحية. النتائج والمناقشة: الأبعاد للألعاب والأنشطة الحركية للأطفال تأتي من خلال التعلم من الحركة والتعلم في الحركة والتعلم عن الحركة وكل جزء منها يعتني بشيء من الجانب الفعلي الذي يمر به الطفل أثناء نموه حسب تقسيم بياجيه للنمو العقلي. وعلى ضوء خصائص النمو للأطفال في هذه الفئة نجد أنهم كثير الحركة والنشاط الزائد والذي لابد من استغلالها لصالحهم في التعلم. ولهذا لابد أن تشمل الألعاب والأنشطة الحركية أساسا وقواعد وتكون كما يلي: 1. الاهتمام بالتمرينات التي تحسن القوام واكتساب العادات الصحية السليمة. 2. التنويع في الأنشطة البدنية مع مراعاة الفترات الزمنية بين النشاط. 3. الاهتمام بالأنشطة وألعاب الحركة التي تتطلب عمل أعضاء الجسم الكبيرة. 4.الاهتمام بالأنشطة الإيقاعية. 5.الاهتمام بالألعاب التي تساعد على الاتصال بالزملاء في مجموعات صغيرة. الاستنتاج: الألعاب والأنشطة الحركية التربوية لها طابع تربوي يجب وضع الهدف أو السلوك المرغوب فيه ضمن اللعب بحيث أن الطفل يكتسبه دون إدراك ولكي لا يكون اللعب ممل وغير منظم. لذا على المعلم أو المعلمة أن تضع الهدف ثم تبين اللعب والأنشطة والطرق المستخدمة لتحقيق هذا الهدف. ومما تقدم فإن الألعاب والأنشطة الحركية لها متطلبات أساسية في ضوء أهداف المعلم أو المعلمة أو المؤسسة التعليمية لكي تتحقق هذه الأهداف وهي: 1.أن تنمية وتحسين القدرات والمهارات الحركية. 2.أن توعي الطفل بالمعلومات اللازمة عن أجزاء الجسم وأهدافه. 3.أن تكون علاقات اجتماعية من خلال اللعب الجماعي وتشكيل السلوك التربوي. 4.أن تنمي الممارسات الصحية للطفل واكتساب القوام الجيد. 5.أن تنمي الجانب النفسي من تلبية الرغبات وإثبات الذات. 6.أن تنمي الحس الإبداعي للطفل عن طريق حل المشكلات.
ISSN: 2352-989X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.