ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة قادة المدارس الإبت...>الوصف

درجة ممارسة قادة المدارس الإبتدائية بمدينة تبوك للعدالة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Organizational Justice by Elementary School leaders in Tabouk From Teachers' Point of View
المصدر: دراسات في التعليم العالي
الناشر: جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: الزهراني، أحمد سعيد سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمرون، ضيف الله بن غضيان بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 25 - 56
ISSN: 2536-9245
رقم MD: 1044117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | الإدارة المدرسية | العدالة التنظيمية | التعليم الإبتدائي | معلمو المدارس الإبتداية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
العدالة التنظيمية | المدارس الإبتدائية | Organizational Justice | Elementary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة قادة المدارس الابتدائية بمدينة تبوك للعدالة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام استبانة من تطوير الباحث لتحقيق أغراض الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمي المرحلة الابتدائية بمدينة تبوك والبالغ عددهم (1630)، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية منهم بلغت (١٩٣) معلما، وتم استخدام أساليب الإحصاء الوصفي (التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل الثبات بطريقة ألفا كرونباخ، واختبار ت (T-TEST)، واختبار تحليل التباين الأحادي. وأظهرت الدراسة أن درجة ممارسة قادة المدارس الابتدائية بمدينة تبوك للعدالة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين جاءت بتقدير متوسط، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.19)٠ وفيما يتعلق بترتيب محاور ممارسة قادة المدارس الابتدائية بمدينة تبوك للعدالة التنظيمية من وجهه نظر المعلمين فقد جاء محور "العدالة التعاملية بالمرتبة الأولى بتقدير متوسط وبمتوسط حسابي (2.23)، ثم تبعه محور "العدالة الإجرائية" بالمرتبة الثانية بتقدير متوسط وبمتوسط حسابي (2.20)، وفي المرتبة الثالثة محور "العدالة التوزيعية" بتقدير متوسط وبمتوسط حسابي (2.11)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ α) في درجة ممارسة قادة المدارس الابتدائية بمدينة تبوك للعدالة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير (التخصص، سنوات الخبرة).

The study aimed to reveal the degree of practicing organizational justice by elementary school leaders in Tabouk from teachers' point of view ، the study is based on the descriptive survey method،consists of all Tabouk elementary schools teachers' totaling (1630) teacher, the study has been applied on random sample which consists of (193) teachers. The sample descriptive statistics (frequencies, percentages, arithmetic mean and the standard deviation), correlation coefficient for "Pearson", equation of (Cronbach-Alpha), (T-TEST), The Analysis of variance (One Way ANOVA) ،the result showed that is the degree of practicing organizational justice by elementary school leaders in Tabouk from teachers' point of view was moderate, with an arithmetic average (2.19), and the order of the organizational dimensions were: the first dimension is "Interactional Justice" was moderate, with an arithmetic average (2.23), the second dimension is "Procedural Justice" was moderate, with an arithmetic average (2.20), the third dimension is " Distributive Justice" was moderate, with an arithmetic average (2.11)،there were no significant differences at (α ≤ 0.05) regarding the degree of practicing organizational justice by elementary school leaders in Tabouk from teachers' point of view attributed to the variables (specialty, years' experience number).
ISSN: 2536-9245

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.